4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰特级教师教学实录

一着惊海天

【教学目标】

1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。

2.感知课文内容，培养提取信息的能力。

3.揣摩文章抓现场特写，铺排有序、详略得当的写法，品味文章语言特色。

4.感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。

【教学重点】揣摩文章抓现场特写，铺排有序、详略得当的写法，品味文章语言特色。

【教学难点】感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。

【教学准备】主人公资料及相关视频。

【教学时间】一课时

【教学过程】

教学活动

情境导入 生成问题

一、导入：

师：“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！你一定想了解他吧！

（师稍微补充有关戴明盟的资料，最好让学生介绍）

二、播放辽宁舰舰载机起降视频，简介辽宁舰。（略）

三、明确本文学习目标：（放幻灯片）

四、学生把结合课后问题自主学习中的困惑和问题提出来，师生共同交流、探讨。

自我研学 生成新知

一、

字音检测: 着陆（ ）桅杆（ ）凛冽（ ）舰艉（ ）浩瀚（ ）

娴熟（ ）默契（ ）镌刻（ ）澎湃（ ）殚精竭虑（ ）

二、

文体知识: 师：

本文也是新闻体裁中的一种——通讯。刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。你结合自学感知，把它和学过的“消息”相比，能否初步谈谈两者的相同点和不同点。（学生各抒己见，师生共同归纳梳理）

通讯和消息的区别：

(1)以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。

(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影1

复学（备）

响有特点的人和事。

(3)从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。

(4)从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。

(5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。

[来源学_科_网

整体感知

走进文本

一、在自主学习的基础上，思考探究下列问题：

1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。

2．围绕歼－5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？

3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？

4. 理清文章层次。

交流点拨：

1.

本文抓住歼－5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。

2.

依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机稳稳着舰。

3.

作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。在着舰过程中的状态，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。

4.文章层次: 第一部分（1~4）:交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分（5~19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三部分（20~25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。

总结主旨 检测巩固 一、

文章主旨：

本文采用现场特写的形式，抓住歼—15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。

合作探究

生成能力

一、导入：

师：这篇通讯曾获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。你能根据自己的自学感知，从内容和手法上谈谈它成功的原因吗?

（学生各抒己见，师生共同交流）

2

【交流点拨】

①很有价值感。

舰载战斗机着舰就是能够反映时代主题具有宏大意义的重大事件，此稿作为我国航母舰载机首次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值不言而喻。

②很有层次感。

ɑ.叙事完整，铺排有序。

b.重点突出，主次分明。

c.文风平实，脉络直观；

③很有现场感。

ɑ.标题“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上。

b.开头“海风呼啸”“斩浪前行”“军旗迎风招展”等句子、词语一下子把整体布好了局。

c.飞行员与着舰指挥员的对话描写让读者仿佛置身现场。

d。“咆哮声”“一转变”“主轮触到航母甲板上”等一系列紧凑的动作描写，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中。

④很有美觉感。

ɑ.动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的细节之美。

b.情感美，“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪”字里行间，展现出了官兵的家国情怀。

c.语言美。文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”等形象生动，富有感染力。

精读课文

探究写法

1．精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何作用。

【交流点拨】

从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

2．这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢？

【交流点拨】

①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强作品感染力。

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

品味语言

感受魅力

3

有感情朗读课文：

“声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”。

试着赏析本段文字。

【交流点拨】

①“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼间”、“刹那间”、“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”、“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。

总结课文

拓展延伸

师生深入思考，探讨交流：

航母建设承载着国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母，本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是一篇难得的精品佳作。因此有人说：“这是一篇振奋人心，凝聚正能量的通讯”。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。（略）

板书设计

一

着舰前准备

着

惊

着舰过程

（自豪、爱国）

海

天

着舰后喜悦

教后反思：

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