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《钱塘湖春行》教学设计广西岑溪市大业中学 程军教学目标：1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.品味语言，体会诗歌意境。 3.准确地把握诗歌表达的情感。教学过程：一、设置情境，导入新课。同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就
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钱塘湖春行公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：钱塘湖春行公开课教案（教学设计）
正文
《钱塘湖春行》教学设计
广西岑溪市大业中学 程军
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.品味语言，体会诗歌意境。 3.准确地把握诗歌表达的情感。
教学过程：
一、设置情境，导入新课。
同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就让我们一起欣赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧。（多媒体展示风光图片）看完之后有什么感受？现在我们学习《钱塘湖春行》，深入的感受一下西湖风光的美。（教师在黑板板书题目）
二、出示学习目标。(多媒体出示）
（让学生明确诗歌的学习目标。）
三、了解作者。
白居易（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原
。著有《白氏长庆集》。白居易又被称为“诗王
” “诗魔”。
四、朗读诗歌，掌握朗读的节奏，背诵诗歌。
1.自由朗读诗歌，画出生僻及不理解的字和词。
2.同桌互相读，合作指出对方问题，共同解决字词疑惑。
3.齐读诗文。
4.听录音，注意正音。
五、比一比，看谁找得快。
1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 2.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？
六、说一说。
画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面。那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说一说：
①“在……中，我看到了……”
②“在……中，我听到了……”
③“在……中，我感受到……”
示例：在“孤山寺北贾亭西”中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，他正极目远眺。
七、品一品，诗中妙笔。
可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么写“争暖树”“啄春泥”？
八、想一想。
尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？
九、诗歌小结。
《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。
十、作业布置。
1.背诵全诗。
2.诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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