第一课 历史的足迹多媒体教学设计及其点评

第1课

人类的朋友

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。

了解自然资源、生物多样性等概念。

情感、态度与价值观目标

培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜

资源，节约资源的意识。

【重点难点】

教学重点：“自然资源对人类生存和发展的重要性”。

因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。

教学难点：“生物多样性”。

什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，

对于生活经验和阅历不多初中学生来说

学习这些内容是有一定难度的。

2 教学过程

新课讲授

导入：视频，美丽的大自然

播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。

引发学生的兴趣，导入本节课主题

教学环节一：美丽的自然，丰富的资源

1. 学生分组讨论如下问题。

（1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源；

（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

（3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。

2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。

让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。

教学环节二：我们身边的自然资源

1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。

2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。

3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。

让学生了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养学生亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。

教学环节三：多样的生物，独特的生物

1. 猜谜语激发学生的兴趣。具体活动可参考“教学活动设计”，谜语可参考“教学参考资料”。

2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。

3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示。

认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。

拓展：诗词中的自然

1.将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。

2.将搜集来的诗词做成

PPT 图配文的形式（课前完成）。

3. 在全班展示本小组作品，并朗诵作品，体验诗词作者对大自然的热爱之情。

加深学生对自然的热爱之情。

教学环节四：奇妙

的食物链

1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。

2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。

3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。

4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。

让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。

教学环节五：美丽的地球，人类生存的基础

1.学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。

2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的

构

成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。

3.学生阅读教科书第

4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的

构

成和人们赖以生存的物质基础。

4.补充完善教师板书。

了解自然环境的构成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。

小结：

今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。

课后反思：通过授课让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，认识到为什么要珍惜资源、节约资源。体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感；其中有两方面做得较好的是通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣，第二是

从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对自然资源

含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解。本授课不足的是时间安排要合理一些，要留一些时间给学生消化，有练习加以巩固。第三是环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。

3 板书设计