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安乡县黄山岗中学学校课时教学计划八年级 语文学科_第21课_第1 课时教案 沈金梅主备(撰写人) 2018年11 月1日 上课班级__八年级____ 授课老师八年级语文老师课题学习目标教学重点教学难点课前准备1、准确而流畅地朗读课文；生于忧患,死于安乐课型讲读2、积累一些实词和虚词，掌握
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生于忧患，死于安乐教学设计(第一课时)
未知
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关键词：生于忧患，死于安乐教学设计(第一课时)
正文
安乡县黄山岗中学学校课时教学计划
八年级 语文学科_第21课_第1 课时教案 沈金梅主备(撰写人) 2018年11 月1日 上课班级__八年级____ 授课老师八年级语文老师
课题
学习
目标
教学重点
教学难点
课前准备
1、
准确而流畅地朗读课文；
生于忧患,死于安乐
课型
讲读
2、
积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
3、
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
4、
准确而流畅地朗读课文；
积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
教案
课件
给下粗体字注音：
舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能
5分钟
课前测标
1 分钟
展示目标
准确而流畅地朗读课文；
积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
由故事导入新课：
一、有关孟子和《孟子》
孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。
《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。
二
朗读课文，读准字音，读清句读:
（见幻灯片）
三、疏通文意（见幻灯片）
四
思考下列问题：
1、找出本文中心论点？
2、作者是如何论证的？
3、应用哪些论证方法? 五
自主探究：
在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎样？
明确：他认为人才要在困境中磨练造就。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。
导标
拓展延伸
课文第一段举了六位古代名人成才的例子，你知道古今中外逆境成才的名人还有哪些呢？
屈原放逐，乃赋《离骚》。
韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
字词小结
1、词语的特殊用法（词性活用）：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要译成
“使……”
2、一词多义：
3．通假字。
4．虚词。
课堂检测
1、文学常识填空。
★孟子，名
，字
，
时期
家学派的
代表人物。后人将他和
并称为
，被称
为“亚圣”
。
2
生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（
D
）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
生于忧患，死于安乐
板书设计
《孟子》
教学反思
这是篇说理性的文章，对于学生来说，有较大的难度，所以课前布置了预习任务，课堂上做到了充分发挥学生的主观能动性，营造了活跃的课堂气氛，但也有不足之处，留给学生思考的时间不足，部分学生理解不够细致，以后的教学中有待加强。
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关于本教案的常见问题
Q：生于忧患，死于安乐教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。