竹里馆名师教学设计1

《竹里馆》教学设计

一. 教学目标

1.

通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，感悟恬淡、清新、优雅的诗境

2.

在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识，陶冶情操，提高审美情趣

3.

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

二. 教学重难点

学习《竹里馆》这首田园诗，体味诗人热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。

三. 教学过程

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面？（板书课题《竹里馆》）

1、了解作者：王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。王维确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体，著有《王右丞集》二十八卷。

2、读诗歌

■教师范读、学生跟读。

■教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

■找同学读，齐读。

■出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

3、赏析诗歌

■引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以板书的形式呈现。

■思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？

■引导学生思考：王维的生活有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？

4、感悟诗歌

■学生感悟与品味中国文人的高雅情怀

■继续诵读诗歌，并背诵诗歌结束课堂

竹里馆

王维（唐代，山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

注释：

⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。

⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。

⑷深林：指“幽篁”。

⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。

译文：月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。

主题：写诗人在竹林中独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达了诗人宁静、淡泊的心情。

特色：以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。

题目：

1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。

答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

答：表达了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。