9 三峡教学设计模板

《三峡》

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教材分析

《三峡》节选自郦道元的《水经注》

，是描写三峡水势及两岸风光的一篇精美散文，内容就好像一幅幅的山水画。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；

2、学习抓住特征描写景物的方法；

3、感悟课文内容，试用精练的语言描述三峡的四季景色。

【过程与方法目标】

1、学习本文抓住特征描写景物的方法；

2、理解作者安排本文顺序的方法；

【情感态度价值观】

体会文章表达的思想感情；培养学生热爱祖国大好河山的感情。

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教学重难点

1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；

2、学习抓特征写景的方法。

3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国情感。

教学过程

第一课时

一、导入。

1、导语。

祖国壮美的山河，就像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。三峡工程就是祖国的瑰宝之一。

解题：峡，两山夹水的地方。

2、作者简介：

郦道元（466或472——527）北魏地理学家，散文家。出身于官宦世家，多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及祖国各地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。

他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。本书共四十卷，记述了1，252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。

《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。

二、初读课文。

1、注意节奏。

例如，第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。

第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

2、重点字读音。

阙处（quē）

叠嶂（diézhàng）

蔽日（bì ）

曦月（xī）

襄陵（xiāng） 溯（sù） 飞漱（shù） 长啸（xiào） 属引（zhǔ）

3、本文选自《水经注疏》，作者：郦道元，北魏（朝代），地理学家。

4、三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。 本文重点写的是三峡中的巫峡的景色。

5、本文首句写出了雄峻奇险的三峡总貌，突出了巍峨连绵的特点，为下文写山、水作了有力的铺垫。

第一段写全景。总写了磅礴的山势，描写了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。

第二段写的是夏季的江水，从写法来看，作者运用了“层层铺展”的手法美美地将水写了一番。

第三段写的是春冬江景，此时时令不同，水退潭清，山水秀美，与夏日相比又是一番景象。这一段好像是用取景框选取的极为美丽的一角，然后用神工妙笔生动地描画，精心地点染。

第四段写得特别有情调，它写的是秋景的凄凉。一句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”顿然将这凄寒之境进行升华，它唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉，给人余音缭绕之感。这时的描写，就达到了“情景交融”的境界。

三、整体感知。

1、这长篇课文先总写什么，再写什么？

先写三峡地貌，再写三峡不同季的壮丽景色。 板书：地貌 四季 2、讲解1自然段。

朗读停顿训练重点：

（1）自非／亭午夜分／不见曦月

（2）疏通字词、文意：自：从、由。

阙：同“缺”。 嶂：

像屏障一样的高山。 3、这一自然段写什么？ 抓住了什么特点写？ （板书：长、连、高）

讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？

4、按第一段的学习方法，分小组自学第2、3段。

讨论归纳：

（1）停顿：或／王命急宣，有时／朝发白帝，暮到江陵，其间／千二百里，虽／乘奔御风／不以疾也。 春冬之时，则／素湍／绿潭，回清／倒影。绝巘／多生怪柏，悬泉／瀑布，飞漱其间。清／荣／峻／茂，良多趣味。

（2）疏通字词、文意： 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。

或：有时。 虽：即使。

奔：飞奔的马。

以：认为。

疾：快。

素：雪白。

湍：急流。

绝：高。漱：冲刷。

清：水清。

荣：树荣。

峻：山高。

（3）第二、三自然段分别写了什么景色？ 抓住了什么特点？

板书。 夏天：沿溯阻绝

乘奔御风 春冬：素湍绿潭

清荣峻茂

5、学习第4段：

（1）学生朗读，教师点拨。

每至／晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

（2）疏通字词、文意。 寒：清凉。

肃：寂静。

属：连续。引：延长。

哀：悲哀。

转：婉转。

绝：消失。

（3）第四自然段写什么？ （板书。 秋天：林寒涧肃 高猿长啸）

（4）限时背诵。

四、精读感悟。

1、通假字。

略无阙处：阙通缺，空缺，中断。哀转久绝：转通啭，声音宛转。

2、词类活用。 虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。

则素湍绿潭。湍：形作名，指急流。

回清倒影。清：形作名，指清波。

3、重点句翻译。

（1）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

译：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。重重叠叠的山岩和山峰，把天空和太阳都遮蔽了。

（2）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

译：（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也不认为这样快。

（3）素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。

译：雪白的急流碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着两岸各种景物的影子。极高的峭壁上生长着姿态怪异的柏树，

（4）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

译：悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很多趣味。

五、课堂总结：

作者对三峡的描写，是对祖国河山的赞美，能引发读者对祖国雄伟奇丽的山水的热爱之情。

第二课时

一、研讨课文。

1、阅读课文，完成表格。

自然段

季节

1 2 3 4 四季

夏季

主要景物

山

水

景物特征

连绵高耸

汹涌湍急

春冬季

山、水、树（柏）

清荣峻茂

秋季

猿

凄异哀转

2、这样写有什么好处？

（1）抓住三峡主要特征来写，突出其山水风光。

（2）在四季变化中展现三峡的奇特壮美。

二、品读揣摩。

1、全文在段落结构上有什么特点？ 第一段和后面三段可把全文分为两部分。前一部分总三峡形势，后一部分描写三峡四季景色。写形势重点突出山，写景主要描写水和其它景物。

写山与水，虽各有侧重，仍可衬托出山水相依的关系，又可体现出两山夹水的“峡”的特点。

2、文章用了哪些修辞手法？

有什么作用？ 三、总结与作业。

郦道元不愧为北魏著名的散文家，一百多字的短文，却能囊括千里，包纳四季，收纳山水草木，罗列古猿怪柏，笔法精妙至极。

五、板书设计。

六、教学反思。总： 分：略。

（郦道元）

势——雄伟绵延雄壮美

夏——水迅猛湍急奔放美

春

冬——水、树、山秀丽奇绝清悠美

秋——林、涧、猿

《三峡》 山