莎士比亚戏剧教案1

名著导读莎士比亚戏剧教学设计

南安新营中学黄淑云

教学目标

1、通过学习，领会爱情是一种美好的情感。

2、初步了解戏剧的情境与冲突的关系以及“独白”在戏剧中的作用。

3、了解文艺复兴与莎士比亚的人文思想。

重难点：1、了解文艺复兴与莎士比亚的人文思想。

2、了解《罗密欧与朱丽叶》的剧情，人物、语言特色、主题

3、比较鉴赏

教学过程：

1、莎士比亚文艺复兴时期的重要成就/2、戏剧创作三个时期

早期（1590—1600）主要作品有喜剧

《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，

历史剧《亨利四世》、《亨利五世》等，

悲剧《罗密欧与朱丽叶》。

中期（1601—1607），创作的鼎盛时期，主要作品有“四大悲剧”，即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。所写悲剧不重在歌颂人文主义思想，而重在揭露和批判社会的罪恶。

后期（1608—1612），称为传奇剧时期。在这些作品里，对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度。

3、《罗密欧与朱丽叶》剧情

剧作赏析学生分角色朗读（或表演）课文

㈠

体感知课文，理清课文脉络情节。请同学划分文章层次结构

1一 两人独白，表达相思

2二 两人对白，说爱盟誓

3两人定情，不忍离别

㈡回放电影片断，请学生配音，创设情境

镜头：舞会后，罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇，互诉衷肠。

朱丽叶说：

名字有什么? 我们叫玫瑰的那种花换成别的名字还不是一样芬芳。罗密欧要是不叫罗密欧，同样会那么可爱完美，这本来和名字没有关系。罗密欧，抛弃你的名字吧，为了换取跟你本

身毫无关系的空名，把我整个儿拿去吧。

罗密欧对于姓氏的态度更为激烈、率直：

你只要把我叫做爱，

我就重新受洗，重新命名，从今以后，永远不再叫罗密欧。

（三）请找出自己喜爱的句子，品位文章语言深刻的内涵。分组讨论。

（四）人物形象：

朱丽叶形象：剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地追求自己的爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的新女性。

罗密欧形象：也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如归，虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。

（五）品味咀嚼，明其特点

莎翁语言特点：

大量的比喻、排比

长短交错，善用长句

口语为主，间以诗化

（六）分析剧作的矛盾冲突，理解作品的主题

一对生死相恋的情人，一朵初放的爱情之花，就这样凋零了，是什么原因造成了这场悲剧呢?

提示：可结合剧情分析，如：两个家族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念。

(归纳)封建世仇和封建家长制。

（六）思考：1、戏剧文学最基本的特征是具有尖锐的矛盾冲突。通过以上的分析，你觉得

这部剧作反映了什么样的矛盾?

这是青年一代与封建势力的一次交锋，是新旧两种思想、两种道德观念的矛盾冲突。

作者为什么安排这样的结局呢?如果以殉情的悲惨一幕作结，不更富于感染力吗?

两个青

年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力。这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。

小结：这部剧作虽然描写了一个爱情悲剧，主题却远远超越了爱情本身。许多文学作品都是这样，爱情只是载体，在它之上附载着更为深广的社会内容。所以大家在阅读同类作品时，要透过爱情的表面，挖掘出作品深刻的内涵

。

莎士比亚语言与王实甫语言比较

共同点：都综合运用多种修辞方法来使语

言生动丰富，语言诗意化。

不同点：莎士比亚侧重于心理刻画，语言

坦直，激情洋溢，直抒胸臆。

王实甫侧重环境渲染，借景抒情

虚实结合，委婉含蓄，华美典雅。

（七）迁移拓展：

1、

《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下. 一个以美满收场，一个却以悲剧结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？

思维提示：中西戏剧的比较

总结：

因而两剧结尾的不同正反映一种现象：社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。

规律点拨：

文艺来自生活，学会站在生活的高度来欣赏文学作品，并且要多角度地思考问题。/2、《孔2、雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》悲剧美比较

八、板书设计

作品的主题：

悲剧：理想与现实的矛盾

反封建：伦理观念、封建势力

宣扬：人生理想，争取自由、爱情

和做人的基本权利

九、课外作业

1、完成课后练习；

2、课外阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧；

3、研究性学习：从《罗密欧与朱丽叶》看东西方文化中爱情悲剧的异同。

参考材料

(1)梁祝；（2）孔雀东南飞；（3）陆游与唐婉的故事；

（4）牡丹亭