第一节　大洲和大洋第一课时教学设计

2017年 10 月14 日

第 7 周

日

期

星期

二

教学内容

大洲和大洋

（1）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。

知识

与

（2）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。

技

能

（3）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

教学目标

（4）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。

（1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。

过程与

（2）通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑方

法

中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。

（3）尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。

总

第

1

课时

（1）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球情感态的感情。

度

（2）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，价

值

积极探索自然世界奥秘的精神。

观

（3）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。

（1）全球海陆分布特点及海陆面积比例

教学重点

（2）掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。

教学难点

教学具器材

七大洲、四大洋的地理分布。

自制多媒体课件

批

导

学

过

程

注

导入新课：

1、教师：同学们见过大海没有？你眼中的大海是什么样的？大海是无边无际的。那陆地与海洋谁的面积更大些呢？陆地与海洋又是如何分布在地球上的呢？——这就是本节课要重点讨论的第二章第一节大洲和大洋。（课件板书）

2、学生：激发学生学习地理的兴趣。

讲授新课

（一）地球？水球？

（课件展示：地球的图片，引出问题陆地与海洋哪个面积大？）

1、（课件展示：世界海陆面积比较图）得出“七分海洋，三分陆地”。

2、对照南、北半球海陆分布图，比较陆地集中在哪个半球，海洋集中在哪个半球？

3、对照东、西半球海陆分布图，比较陆地集中在哪个半球，海洋集中在哪个半球？

4、任意半球，陆地面积总是小于海洋的面积。

学生：1、培养学生观察分析能力。

2、联系生活加深对概念的理解。

3、诱发情感，培养积极向上的人生观、价值观。

4、训练语言表达能力。

（二）七大洲

1、什么是大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡？

2、展示代表大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的示例。

3、（课件展示）七大洲分布图，让学生找出七大洲究竟是哪七个大洲。

4、七大洲的分界线：南北美洲的分界线是巴拿马运河，北美洲与亚洲的分界线是白令海峡，欧洲与亚洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山，非洲与亚洲的分界线是苏伊士运河，欧洲与非洲的分界线是直布罗陀海峡。

5、七大洲的轮廓及面积，口诀：亚非北南美，南极欧大洋。

学生：1、激发兴趣，充分调动学生的参与性。

2、加深学生对知识点的印象，更容易熟记在心。

（三）四大洋

1、请学生回答四大洋是哪四大洋？太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、四大洋的面积比较：太平洋最大，北冰洋最小。

（四）活动，一笔画世界，加强学生对各大洲轮廓的印象。

（五）总结知识

本节课的重点难点内容是掌握七大洲和四大洋的分布与概括，特别是洲与洲之间的分界线要把握好，不要混淆。学会一笔画世界，掌握好各大洲的轮廓。

（六）教学反馈：见《课堂检测》。

陆地与海洋的分布

一、地球？水球？

二、缤纷的七大洲

1、大洲、大陆、岛屿、海峡、半岛的概念

2、七大洲：名称及分布

3、洲际分界线

三、辽阔的四大洋

四大洋的名称及分布

《同步导学与优化训练》

板书设计

作业设计

小结