第四节　世界的气候课时教学实录

地球公转的地理意义

主讲人—鲁强

一、教学目标

【知识目标】

1、能记住地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

2、能解答地球公转引起的昼夜长短的变化、正午太阳高度变化。

3、会应用昼夜长短的变化、正午太阳高度变化解答四季变化和五带的划分。

【能力目标】

1、初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力;

2、通过多媒体演示地球公转，使学生能够初步理解：太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。

【情感目标】

1、

通过学习地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的逻辑思维和探索精神。

2、

通过学习地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育，树立科学的世界观。

二、教学重点、教学难点：

1

一年中正午太阳的高低变化和昼夜的长短变化。

三、教学用具：

多媒体、课件、双案、课本

四、教学方法

图示演示法、引导启发式、讲解合作式

五、教学过程：

〈导入新课〉

同学们！你们最近几天晚上放学还能看到太阳吗？刚开学(9月)放学时能看到吗？这能说明什么问题呢？（白昼变短了，夜变长了）最近的天气与开学时（9月）相比冷暖又怎么样？

那么形成上述问题的原因是什么呢？今天我们就通过学习地球的公转来解决这些问题。

〈讲授新课〉

[学生活动一] 通过看地球自转示意图，结合课本27页图2-24，回答下列问题：

1、

能找出昼半球和夜半球，昼半球和夜半球各占全球的多少？

2、

昼夜交替产生的原因？

3、

同一条纬线上如何判断昼夜长短？

学生回答：

[教师精讲点拨] 1、

昼夜半球各占一半，并始终保持不变。

2、地球不发光不透明、自转、太阳的照射。

2

3、在昼、夜半球中纬线的长短。

[学生活动二] 通过看地球公转动画，结合课本80页图4-21，回答下列问题：

（1）

地球公转轨迹（轨道）是什么形状的？ （2）

地球在公转过程中始终保持（直立或倾斜） （3）

春分日： 月 日，太阳直射在 线。

夏至日： 月 日，太阳直射在 线。

秋分日： 月 日，太阳直射在 线。

冬至日： 月 日，太阳直射在 线。

（4）画出太阳直射点在一年内的移动规律图：

(5)太阳直射点的移动影响昼夜长短的变化。

春分日： 月 日，太阳直射在 线，北半球昼 夜 。

夏至日： 月 日，太阳直射在 线，北半球昼 夜 。

秋分日： 月 日，太阳直射在 线，北半球昼 夜 。

冬至日： 月 日，太阳直射在 线，北半球昼 夜 。

夏至日，极昼的范围 极夜的范围 （6）正午太阳高度的变化 春分日太阳直射 线，该线南北两侧正午太阳高度如何变化？

3

北回归线

赤道

南回归线

夏至日太阳直射 线，该线南北两侧正午太阳高度如何变化？

冬至日太阳直射 线，该线南北两侧正午太阳高度如何变化？

规律：正午太阳高度由 纬度向南北两侧逐渐 。

（7）小结：

太阳直射点的移动规律与昼夜长短的变化，正午太阳高度的变化的联系。

[自学探究三]

读课本图4-21、4-23，比较地球上五带的差异，填写下表。

五带名称

热带

南、北温带

南、北寒带

[训练巩固] 1.五一劳动节，太阳直射点在 半球，此时北半球各地昼夜长短情况是 。南半球各地昼夜长短情况是 。

2.二分日，北京、东京、纽约三地昼夜长短情况是 。

3.国庆节，太阳直射点在 半球，此时大同市昼夜长短情况是 ；哈尔滨、上海、台湾三城市昼长排序为 。

4．大同市正午太阳高度最高时在 月 日，最低时在 月 日。

5.大同市冬季为什么冷？夏季为什么热？

六、板书：

4

范围

太阳直射情况

极昼、极夜现象

地球的公转

公转

二分二至日及地球的位置。

太阳直射点的移动

昼夜长短， 正午太阳高度

五带、四季

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