语文学习的自我评价第一课时教学实录

《作文训练：四法读懂新材料作文材料》教案

武汉市第十五中学 李枝群

教学目标：掌握读懂新材料作文材料的基本方法。

教学重难点：

归纳总结读懂新材料作文材料的基本方法。

教学方法：诵读、讨论、探究。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语

师：今天是3月27日，再过两个多月就要高考了。我们都知道，要想高考成绩好，语文成绩很重要；要想语文成绩好，作文成绩很重要；要想作文成绩好，符合题意很重要。为什么这样说呢？我们来看看高考作文等级评分标准。

二、了解高考作文等级评分标准。

电子屏幕出示高考作文等级评分标准。

高考作文等级评分标准（满分：60分）

一等（20-16分）

二等（15-11分）

三等（10-6分）

四等（5-0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

符合文体要求

符合文体要求

基本符合文体要求

不符合文体要求

表达

结构严谨

结构完整

结构基本完整

结构混乱

20分

语言流畅

语言通顺

语言基本通顺

语言不通顺语病多

字迹工整

字迹清楚

字迹基本清楚

字迹潦草难辨

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

发展特征

等20分

级

师：高考作文等级评分标准有很多条，内容一等的第一条要求是什么？对，是符合题意。要符合题意，必须要读懂题目。而近年来的高考作文基本上是新材料作文。要符合题意，就要读懂作文材料。可见读懂作文材料非常重要！借用一下当今网络流行语，我们可以这样说：作文要求千万条，读懂材料第一条！作文写作不扣题，考后空流两行泪。

三、以武汉市二月调考作文为例，归纳总结读懂新材料作文材料的基本方法。

1

1、怎样读懂新材料作文的材料呢？我们能不能归纳总结出几条基本的方法呢？我们先来看看武汉市二月调考的作文。

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

改革开放40年来，是工人不停擦拭额头汗水，创造了“三天一层楼”的基建速度；是农民不辞辛苦起早贪黑，开垦了物产丰富的广袤良田；是创业者奋力撕下了“山寨”的标签，让中国自主品牌脱颖而出；是科研人员矢志探索，令科技创新实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的跨越……在中国的每一个角落，都有千千万万全力以赴的身影。“如果没有每一个你，中国不会这么了不起！”正因为有你，才创造了属于自己也属于时代的华彩篇章。

上述材料引发你怎样的记忆、思考与感悟？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2、武汉市二月调考的作文是新材料作文。读懂新材料作文材料是我们写作的第一步。读懂了材料，作文分数才有可能不低；如果没有读懂，就可能会下笔千言离题万里！请看下面三篇作文的开头部分。（出示三篇学生作文开头部分。）

作文1 作文2

2

作文3

师：为什么我们这里只出现作文开头部分呢?因为作文写作最好开门见山、开篇点题，如果作文开头部分没有符合题意，往往意味着整篇文章偏离题意了。我们先来看看二月调考作文参考立意,再请同学们来评判一下这三篇文章是否符合题意。

武汉市二月调考作文立意参考

考生只要围绕“个人与时代(或改革开放)”这个话题立意，或回顾40年改革开放的历程，展现中华儿女在实现中国梦征程上的伟大奋斗；或赞美人民是历史的开创者，人民是真正的英雄；或讴歌人民的勤劳、智慧、勇敢，彰显当代追梦人执着追求中国梦的坚定信念；或思辨时间变动不居，路途艰难险阻，乱云飞渡、风吹浪打，但始终不变的是一代代人对祖国的热爱、割舍不断的是心中的家国情怀；或用普通人追梦远方的身影和愿景，折射出这片土地上人们自强不息，奋斗不止的姿态……均符合题意。

学生讨论后明确：作文1基本符合题意，作文2基本符合或偏离题意，作文3符合题意。

3、师生一起归纳总结读懂新材料作文材料的方法。

（1）请学生代表谈谈自己读懂作文材料的方法。

（2）师生归纳出第一个方法：读，整体把握作文的材料。

先请一位学生朗读武汉市二月调考作文材料，然后老师再读，学生比较后得出结论：要慢读材料。

慢读材料后，要理解作文材料的结构：新材料作文材料基本上由两个部分组成，第一部分是材料，第二部分是写作要求。

结构理清后，再弄清楚材料部分内容是什么、写作要求是什么。

通过读材料，我们可以初步理解作文材料和写作要求。

（3）师生归纳出第二个方法：圈，圈出材料中关键词语，即圈出材料中有关时3

间、地点、人物、事件、结果的词语，反复出现的词语，内涵丰富的词语。圈出这些词语能进一步帮助我们理解作文材料和写作要求。

比如二月调考作文材料中，可以圈出以下这些词语：改革开放40年、工人、农民、创业者、科研人员、中国、全力以赴、你、没有、有、了不起、华彩篇章、记忆、思考与感悟、据此。

（4）师生归纳出第三个方法：划，划出材料中的关键句，即划出材料中的每段的开头句，结尾句，对话句，总结句；划出材料中命题者或材料中人物的评议性语句；划出材料中蕴含命题者情感倾向的语句。划出这些句子能够帮助我们理解材料主旨和写作要求。

比如二月调考作文材料中，可以划出以下这些语句：改革开放40年来，在中国的每一个角落，都有千千万万全力以赴的身影，如果没有每一个你，中国不会这么了不起，正因为有你，才创造了属于自己也属于时代的华彩篇章，上述材料引发你怎样的记忆、思考与感悟？请据此写一篇不少于800字的文章。

（5）师生归纳出第四个方法：问，针对材料多提问。

针对作文材料，我们可以问以下这些问题：

句子之间是什么关系？

哪些词句可能蕴含了材料主旨？

关键词句有没有比喻义或象征意义? 作文材料的每段内容是什么？

段落之间的关系是什么？ 材料中列举的现象或结果的本质原因是什么？

命题者的情感倾向是什么？

材料主旨是什么？

写作要求是什么？

写作对象是什么？

……

先问这些问题，再解决这问题，作文材料的主旨就会在我们脑海中清晰起来，我们就读懂了作文材料。然后我们根据作文材料的主旨，就可以确定我们作文的立意了。

（6）读懂新材料作文材料的基本方法总结：

方法一：读，整体把握作文的材料。

方法二：圈，圈出材料中关键词语。

方法三：划，划出材料中关键句子。

方法四：问，针对对材料多提问题。

四、学习运用读懂新材料作文材料的基本方法。

（一）根据学生作文的开头部分，评定作文是否符合题意。

2018年全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

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2008年 汶川大地震。北京奥运会。

2013年

“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成。“精准扶贫”开始推动。

2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年 全面建成小康社会。

2035年 基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代，一起追梦圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

学生作文开头部分： 作文1 作文2

作文3 作文4 5

学生分小组讨论，运用所学方法，判定作文是否符合题意。之后小组代表发言，教师引导。（此作文立意参考教育部考试中心编写的《高考文科试题分析》（语文、数学、英语分册）（2019年版）中的2018年全国Ⅰ卷第四大题试题分析）

教育部考试中心编写的《高考文科试题分析》（语文、数学、英语分册）（2019年版）中的2018年全国Ⅰ卷第四大题试题分析：2018年全国Ⅰ卷作文继续采用新材料作文题型。考生既可以从材料整体入手，围绕大国风采、民族精神、时代品格等方面，向下一代青年展示国家的追梦历程；也可以从具体材料切入，如“太空授课”“精准扶贫”等，结合自己的人生经历和体会，向下一代青年讲述自己的成长时代。除此之外，2018年和2035年两个时间节点的设定也为这场对话提供了广阔的生发空间。 2018年和2035年分别是两代青年进入成年的开端，也是他们各自与祖国、与时代一起追梦的起点，揭示了两代青年所面临的共同际遇；从2018年到2020年、2035年既是“世纪宝宝”的追梦、圆梦之旅，也是下一代青年的出发、成长之旅，暗示了两代青年的人生交集。在留待2035年18岁青年阅读的文章中，立足于二者的共同际遇，考生既可以畅想自己在2018年至2035年之间的追梦圆梦之旅，也可以想象对方从2035年开始的追梦、圆梦之旅，还可以从对方的角度对二者的追梦、圆梦之旅进行想象和思考；立足于二者的人生交集，考生既可以想象两代人在2018年至2035年之间共同的生活情景和时代感受，也可以想象两代人从2035年以后开始的共同追梦历程，还可以想象两代人在共同时代里的差异乃至分歧，深入思考关于成长和追梦的话题。

（二）运用所学方法，读懂2018年全国Ⅱ卷作文。

2018·全国Ⅱ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，6

而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

学生根据所学方法，读懂材料，确定立意。学生代表上黑板写出自己的作文立意。之后，师生一起评定是否符合题意。（此作文立意参考教育部考试中心编写的《高考文科试题分析》（语文、数学、英语分册）（2019年版）中的2018·全国Ⅱ卷第四大题试题分析）

教育部考试中心编写的《高考文科试题分析》（语文、数学、英语分册）（2019年版）中的2018年全国Ⅱ卷第四大题试题分析：2018年全国Ⅱ卷作文继续采用新材料作文题型。立论方面，学生可以紧扣“幸存者偏差”这一概念展开论述，但预计会有一定的难度；学生还可以聚焦思维方式来立论，如：全面、综合地看问题；透过现象看本质；抓主要矛盾，抓关键少数矛盾；遵循认识事物的规律，理性分析；跳出思维惯性，以逆向思维挖掘隐藏在表面背后的事实，等等。学生在写作时也可涉及一些其他观点，如：敢于面对质疑；真理有时掌握在少数人手中；细节决定成败，等等，但这些角度要注意结合材料来进行充分的阐释与论证。

补充：幸存者偏差（Survivorship bias），另译为“生存者偏差”或“存活者偏差”，是一种常见的逻辑谬误。当取得资讯的渠道，仅来自于幸存者时（因为死人不会说话），此资讯可能会存在与实际情况不同的偏差。如何应对呢？最明显的办法当然是让“死人”说话。双盲实验设计（双盲试验，是指在试验过程中，测验者与被测验者都不知道被测者所属的组别，分析者在分析资料时，通常也不知道正在分析的资料属于哪一组。旨在消除可能出现在实验者和参与者意识当中的主观偏差和个人偏好。）和详细全面客观的数据纪录都是应对“幸存者偏差”的良方。所谓“兼听则明”也是这个道理，抛掉对个案的迷信，全面系统的了解才能克服这个偏差。

五、结语。

同学们，今天我们一起归纳总结了四条读懂新材料作文材料的基本方法，希望大家今后写作文时能够灵活运用。我们要切记读懂材料的重要性，一定要记住：作文要求千万条，读懂材料第一条！读圈划问四步走，扣题才能分数高！

祝同学们在今年的高考中，作文分数高，语文分数高，六科总分高！

2019、3、18

补充资料：新材料作文

新材料作文是在材料作文基础上发展起来的吸收了材料作文和话题作文长处的一种新的作文样式。它的要求不像上世纪八九十年代的材料作文那样“过死”——

过去的材料作文，限定文体，有最佳立意；新材料作文则文体不限，可有多个立意。同时它也不像话题作文那样“过宽”——它不提供话题。

新材料作文要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

近年来的高考作文基本上是新材料作文。

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