资料摘要
10 风铃草【教学目标】1.会读“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个字,会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个字。2.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。背诵课文。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学重点】有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。【教学难点】展开想
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- 2018-04-13 14:56:00
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- 学校：正定县正定镇西北街小学
10 风铃草优质课教案内容
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关键词：10 风铃草优质课教案内容
正文
10 风铃草
【教学目标】
1.会读“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个字,会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个字。
2.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。背诵课文。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【教学重点】
有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。
【教学难点】
展开想像,小姑娘是如何变成风铃草的。
【教学素材】
1.有关风铃草的知识
2.有关风铃草的阅读
3.教学课件
4.教学图片
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2.使学生初步认识风铃草,领略大自然的美丽。
3.正确认读本课“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个生字,会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个生字。
教具准备
有关风铃草图片资料、生词卡片、课件
教学过程
一、识字导入,开篇激趣。
1. (课件出示2)(出示风铃的视频,有图片,有声音)提问,这是什么?(风铃)
2. 学习生字“铃”。你是怎么记住这个字的?组词。
生:我把“冷”的偏旁换成“钅”就是“铃”了。
生:风铃、铃铛、电铃、铃声。
3.引导学生想一想铃是怎么样响的,模仿一下声音,初步感受铃声之美,为学文奠定情感基调。
4. (课件出示3)出示风铃草图片,教师导入:你知道这是什么吗?对,这就是奇妙自然中平凡、常见的植物,今天课文的主角——风铃草。(板书:《风铃草》)
二、初读课文,整体感知。
1. (出示风铃草的图片)你知道它为什么叫风铃草吗?(样子像风铃,似乎有风铃发出的声音)
2. 是啊,自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样,真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下!
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
3.指导背诵课文。
(1)学生讨论背诵快的好办法,自由背。
观察图片,想象着风铃草的样子,记忆背诵。
(2)教师出示图片,学生结合图片背诵。
三、记忆字形,指导书写。
(一)记忆字形
1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。
2.分层次检查识字。(课件出示:4)先出示带有拼音的词语“风铃草、清脆、丁零零、嫩叶、舞蹈、树梢、啊”认读,再去掉拼音认读。
3.多种方式认读:开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。
(二)指导书写(课件出示5)(着细阵高松知道群)
1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
“道”是半包围结构,走之旁要舒展。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。培养学生细心观察,认真书写的良好习惯。
3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
4.对笔画和间架结构不好的进行修改。培养学生仔细观察,认真书写的良好习惯;突出学生主体地位,调动了学生的积极性。
5.给生字组词或用生字说一句话。
6. 练习:边读边写。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 14:56:00
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关于本教案的常见问题
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