13* 四个人和一只箱子板书设计及设计说明

四个人和一个箱子

【项目目标:】

1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”这些生词。

2、初步感知倒叙的写作方法。

3、学写倒叙文章的开头

【教学过程:】

教学课时:一课时

先学检查:检查生字词

学生交流生字新词的掌握情况。教师听写

一、设置悬念,引入新课:

四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到精疲力竭为止。

师:看到这里,大家有什么感触?

生:有悬念。

生:很想知道这四个人为什么会在丛林里蹒跚而走?

这箱子里装着什么?是谁交给他们的?最后他们是否成功的走出了呢?

师:是啊太多的悬念等待我们去揭开。好奇心其被勾起。那现在我们就读课文找答案吧?

二、初读课文,整体感知。

1、浏览课文,说一说课文讲了一件什么事?

(四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人,为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致,最终走出丛林获得生存的故事。) 2、小组讨论,解答疑惑。

让学生明确,这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧,装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前,只有团结协作,才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言,讲诚信的人。三、学习倒叙的继续方法

出示两篇文章进行对比,让学生发现不同,初步学习倒叙的写法。(文章见附录)

生:同样的文章不同的记叙方法,给我们的感受很不一样。

生:我们很喜欢开头有悬念的,文章。

生:语文书的这篇文章采用的就是倒叙的手法:首先进入大家眼帘的是丛林中艰难行进的四个人,一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到筋疲力尽为止;接着交代了事情的缘由,这是格拉芙的临终嘱托,这是他们四个人许下的承诺;然后写他们四个人为信守承诺而团结协作,走出从丛林;最后讲述了他们走出丛林的行程中醒悟,感受到了格拉芙的爱心与品格。

(让学生试着说一说,你对倒叙方法的理解)

生:就是把事件的结局或是某个最重要、最突出的片段提到文章的前面。

生:然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。

师:倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。

倒叙一般有三种情况:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章眉目不清。

赏析文章,重点关注倒叙文章的开篇。

失落

上一周,我整个一星期都郁郁寡欢,那次落选让我伤心欲“绝”。

事情发生在上周二。那天的晨会课,班主任提出了我近期最为关注的事情——班长的候选事宜。当老师问起“谁想去竞选?”我毫不犹豫地举起了手。接着是激动人心的投票,对于与我一起竞选的另外两位同学,我认为我的胜出没什么问题。可我高估自己了,我输了,她赢了。

我十分钟沉默。呆呆地坐着,静静地想着,苦苦地忍着……接下来,那班长候选的板报、广播,一次又一次地刺痛着我的心……我没和妈妈说,将自己的不愉快传给妈妈,有什么用呢?可我最终还是未忍住,当说起一周的伤心之事,我流泪了。一说到“班长”,我更是一发不可收拾,越哭越厉害。“怎么了?”妈妈担心地望着我,“妈妈……我,我……妈妈!”我的话卡在喉咙口,说不出来,也咽不下

去。一狠心,我一口气说完了着句话:“我没选上班长,我失败了!”然后,我扑在妈妈怀里号啕大哭,一句话也说不出来了。

妈妈的安慰话说了一句又一句,我的泪流了一串又一串……对于如此的“痛苦流涕”,还有另一个原因,教师节那天与语文刘老师接触,她让我一定要去竞选班长,无独有偶,后又碰上了以前的数学老师吴老师,她居然也让我去竞聘班长。一时间,本对此事无所谓的我,也将这事看成“重中之重”。是啊,我怎能辜负老师的期望?

可是,事情并未因此而结束。昨天的体育课,我猛然瞥见了她手臂上别着的“班长标志”。我捂住嘴巴,小跑到了一个僻静的台阶上坐下,那“三条杠”煎熬着我的心,“金豆豆”啪嗒啪嗒往下掉,停不了也止不住,我突然觉得自己就像一朵小花,外表很美丽,而内心很脆弱,经不起风吹雨打……

说到这儿,我想事情应该结束了。我想对自己说:“坚强点,区区小事,何足挂齿。勇敢地跨过这个槛儿!”

生:本文的小作者采用倒叙的方法,从自己郁郁寡欢“落选”的结果写起,一开始就给读者留下了悬念;然后再叙述事情的原委让读者了解事情的经过;接着写到现在看到同学的“三道杠”仍伤心从而让故事更有回味。突出了落选后自己的“失落”的心情。

四、小试牛刀

倒叙文章的开篇是文章的关键点所在,那我们就来尝试一下吧。

题目:“难忘的一件事”

倒叙是为了达到巧设悬念,扣人心弦的目的,所以技巧一:可从引起联想的线索写起(人物,事物,语言,环境等)。

例1“昏黄的灯光下,妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下,又一下,每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈,两鬓已经布上了银丝,眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑,粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白,一双枯树皮似的手在不停地用力、用力……看着妈妈这用着力的双手,那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”

例2“在我的抽屉里,珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针,这胸针,凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它,奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前,每当我捧起它,就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”

这两篇习作均设置了悬念,例1选取的是妈妈修三轮车的场景,例2选取的是引起联想的胸针,这些无疑是最能表现文章主题的部分,我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写,顺理成章地引出对往事的回忆,并且引人入胜。

技巧:可从最集中的矛盾爆发点写起

“今天早晨,在水东街上,一位初中生正急匆匆地赶往学校,后面,一位老大爷在紧紧跟随。转眼间,这位初中生迅速地闪进了学校,径直朝班级走去,老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢?事情还得从上个星期天下午说起。”

这篇习作就在开头设置了一个悬念,一下子抓住了我们的心,这到底是为什么呢?所以把这一精彩的部分放在作文开头,自然引出了对过去事件的回忆。

师:根据刚才的提示请同学们写一篇倒叙的文章的开篇吧。

附录:

四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到精疲力竭为止。

“我们一定要把格拉夫的箱子搬回去,”四个人说,“他是个好人,我们答应过他。

这四个人是:巴里、麦克里斯、约翰斯、吉姆,他们是跟随队长格拉夫进入丛林探险的.格拉夫曾答应给他们优厚的工资.但是,在任务即将完成的时候,马克格夫不幸得了病而长眠在丛林中.

这个箱子是马克格夫临死前亲手制作的.他十分诚恳地对四人说道:“我要你们向我保证,一步也不离开这只箱子.如果你们把箱子送到我朋友麦克唐纳教授手里,你们将分得比金子还要贵重的东西.我想你们会送到的,我也向你们保证,比金子还要贵重的东西,你们一定能得到.”

埋葬了马克格夫以后,这四个人就上路了.但密林的路越来越难走,箱子也越来越沉重,而他们的力气却越来越小了.他们像囚犯一样在泥潭中挣扎着.一切都有像在做恶梦,而只有这只箱子是实在的,是这只箱子在撑着他们的身躯!否则他们全倒下了.他们互相临视着,不准任何人单独乱动这只箱子.在最艰难的时候,他们想到了未来的报酬是多少,当然,有了比金子还重要的东西……终于有一天,绿色的屏障突然拉开,他们经过千辛万苦终于走出了丛林.四个人急忙找到麦克唐纳教授,迫不急待地问起应得的报酬.教授似乎没听懂,只是无可奈何把手一摊,说道:“我是一无所有啊,噢,或许箱子里有什么宝贝吧.”于是当着四个人的面,教授打开了箱子,—大家一看;都傻了眼,满满一堆无用

的木头!

“这开的是什么玩笑?”约翰斯说.

“屁钱都不值,我早就看出那家伙有神经病!”吉姆吼道.

“比金子还贵重的报酬在哪里?我们上当了!”麦克里斯愤怒地嚷着.

此刻,只有巴里一声不吭,他想起了他们刚走出的密林里,到处是一堆堆探险者的白骨,他想起了如果没有这只箱子,他们四人或许早就倒下去了……巴里站起来,对伙伴们大声说道:“你们不要再报怨了.我们得到了比金子还贵重的东西,那就是生命!”

巴里、麦克里斯、约翰斯、吉姆,他们是跟随队长格拉夫进入丛林探险的.格拉夫曾答应给他们优厚的工资.但是,在任务即将完成的时候,格拉夫不幸得了病而长眠在丛林中.

这个箱子是格拉夫临死前亲手制作的.他十分诚恳地对四人说道:“我要你们向我保证,一步也不离开这只箱子.如果你们把箱子送到我朋友麦克唐纳教授手里,你们将分得比金子还要贵重的东西.我想你们会送到的,我也向你们保证,比金子还要贵重的东西,你们一定能得到.”

埋葬了马克格夫以后,这四个人就上路了.但密林的路越来越难走,箱子也越来越沉重,而他们的力气却越来越小了.他们像囚犯一样在泥潭中挣扎着.一切都有像在做恶梦,而只有这只箱子是实在的,是这只箱子在撑着他们的身躯!否则他们全倒下了.他们互相临视着,不准任何人单独乱动这只箱子.在最艰难的时候,他们想到了未来的报酬是多少,当然,有了比金子还重要的东西……四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到精疲力竭为止。

“我们一定要把格拉夫的箱子搬回去,”四个人说,“他是个好人,我们答应过他。

终于有一天,绿色的屏障突然拉开,他们经过千辛万苦终于走出了丛林.四个人急忙找到麦克唐纳教授,迫不急待地问起应得的报酬.教授似乎没听懂,只是无可奈何把手一摊,说道:“我是一无所有啊,噢,或许箱子里有什么宝贝吧.”于是当着四个人的面,教授打开了箱子,—大家一看;都傻了眼,满满一堆无用的木头!

“这开的是什么玩笑?”约翰斯说.

“屁钱都不值,我早就看出那家伙有神经病!”吉姆吼道.

“比金子还贵重的报酬在哪里?我们上当了!”麦克里斯愤怒地嚷着.

此刻,只有巴里一声不吭,他想起了他们刚走出的密林里,到处是一堆堆探险者的白骨,他想起了如果没有这只箱子,他们四人或许早就倒下去了……巴里站起来,对伙伴们大声说道:“你们不要再报怨了.我们得到了比金子还贵重的东西,那就是生命!

反思:倒叙这个写作方法不需要我们创造新的修辞,也不需要去联系周围的特定环境,而只是将我们作文原有的结构调整一下,就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法,但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖,但是在作文中却还是很少见到,究其原因——学生只是大概地了解,并不太善于操作,所以这一讲主要学习易操作而效果很明显的倒叙的技巧。倒叙是为了达到巧设悬念,扣人心弦的目的,所以技巧一:可从引起联想的线索写起(人物,事物,语言,环境等)。技巧:可从最集中的矛盾爆发点写起最后要注意:倒叙时要交代清楚起点(起点是某个人物还是情节等)。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如:以上例文,在倒叙与顺叙的转换之处,很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等,这样入题就很快。另外文章结尾时一定要呼应开头,这样行文才算完整。