27. 卖火柴的小女孩儿教案及板书设计

教学基本信息

课 题

冀教版三年级下册第27课《卖火柴的小女孩》

作者及工作单位

王树娟（河北省新乐市大岳学区相家庄小学）

指导思想与理论依据

本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知；反馈展示，讨论交流；合作探究，形象分析；品味语言，体会感情；理解朗读，积累词语；回顾过程，交流收获。

教材分析

《卖火柴的小女孩》是一篇经典文章，也是小学课本中重要的文章，同时也是安徒生童话的经典之作，《

卖火柴的小女孩》这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。为了使学生能够更好地体会作者的思想感情，在教学时，创设情境让学生的思想感情在对比中不断升华，同时，注重指导学生朗读重点语句，加强学生对文章思想感情的体会。与此同时通过学习本文，培养学生了解通话的特点，学会分析人物形象

。同时并在本文的教学过程中，训练学生的思维，培养学习习惯，教学阅读童话小说的方法。

学情分析

六年级学生虽然或多或少早已接触通话，但是通过阅读通话学生应该学习什么是这一阶段需要学生练习的能力，学习本文学生的认知障碍主要在展开对主人公处境的想象以及体会作者的思想感情。如何交给学生展开合理联想以及如何到位的分析人物形象、体会作者思想感情是关键，这对以后的类似文章的学习有着重要的意义。

教学目标

1.学会10个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4.领悟作者的基于现实合理想象的表达方法。

教学重点和难点

教学重点：理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。

教学难点：了解丰富的想象和多角度对比的写作方法。

教学流程示意

导入新课（与丑小鸭联系）——整体感知（熟读课文，感触情景）——详细学习第一部分（贫富对比，激发情感）——详细学习第二部分（现实与幻想对比，强化情感）——详细学习第三部分（悲欢对比，

升华情感）——拓展对比，集体交流。

教学过程

一、导入新课

1.多媒体投影播放动画片《丑小鸭》的一个片段。

2.导入：今天我们来学习安徙生的一篇童话，（板书课题：卖火柴的小女孩）。

3.介绍作者及历史背景。【通过熟悉的内容引入，可以激发学生的学习兴趣，再通过预习和有关说明，学生马上就能体会出这个小女孩是生活迫于无奈，为了自己的生存和补贴家用，才卖火柴，这为学生更深刻地理解课文，铺垫了一定的情感基础，也正因为这种情感的驱使，才使学生产生进一步去理解课文的动力。】

二、学习第一部分

1.自读第一部分，画一画：描写小女孩贫穷与富人富的语句，

（穷富人对比的词句：“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着烤鹅的香味。”“天冷极了，下着雪。”“光着头赤着脚在街上走着。”“家里和街上一样冷。”）

2.大年三十，你是怎么过的?当时的情景怎样？

【通过文中穷富人的生活对比，自己生活与小女孩的生活对比，激起了对小女孩的深切同情，】

三、学习第二部分

1.自由读第二部分，（擦火柴）思考：小女孩几次擦燃火柴？每次从火柴光里看到了什么？为什么会版这些东西？每次又想得到什么? 2.学生按要求读课文。

3.讨论交流。

4.教师指导：想想小女孩当时生活的现实情况怎么样？（引导学生有感情地朗读相关语句）

【通过引导学生把小女孩擦火柴的现实生活与看到的幻想进行对比，使学生进一步体会出小女孩的悲惨遭遇，再让学生有感情地朗读，更深切地强化了学生对小女孩的同情之心。】

四、学习第三部分

1.默读第三部分。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

2.提问：如何理解这句话中的两个“幸福”？

【引导学生体会：其实这里的“幸福”是痛苦与死的意思，一个是说临死前看到了许多美好的事物是幸福的；一个是说小女孩死了就幸福了，死了就没有痛苦了，即使是这样，当时的人们却只淡淡地说了一句“她想给自己暖和一下”，说明人与人之间的冷漠无情，更让

人产生同情之心。】

五、拓展对比

1.在学生领悟中心的基础上，围绕“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”写一段话，然后说一说。

2.学生准备。

3.集体交流。

【引导学生体会出：我们的生活与课文中小女孩所处的环境，所经历的遭遇相比，简直天壤之别，这样又一次升华了学生的情感，也锻炼了学生写作能力，更使他们产生对贫苦人民的同情。】

【通过这一次次的对比，学生的情感一次又一次受到感染、激发、深化、升华，学生的心灵一次又一次地受到震撼，从而领悟文章的中心和体会文章的思想感情。】

板书设计

卖火柴：贫穷

可怜

孤独

幻觉：火炉

烤鹅

圣诞树

奶奶

卖火柴的小女孩

擦火柴：

现实：冷

饿

没有欢乐

没人疼爱

结局：冻死街头

教学反思

学习本文尝试以教师引导学生自主学习小组探究进行，把课本上的童话活起来动起来，让平面文字像电影那样栩栩如生的动起来，这样既能培养学生学习兴趣又能完成教学任务