5 一个人和一幅画教学目标设计

《一个人和一幅画》教学设计

教材分析:

《一个人和一幅画》是冀教版六年级下册第一单元的最后一篇讲读课文,本文向我们讲述了一位独自在荒山上克服生活条件的艰辛和精神上的孤独,几十年如一日默默耕耘的老人的故事。课文有景导入,为后文体现老人为青山美景所付出的艰辛打下了伏笔,接着通过一系列的动作描写,让我们看到一个快乐的老人,紧接着笔锋一转,通过“我”和老人的对话以及老人的外貌、语言描写来讲述这位植树老人的艰辛,生活上艰苦、精神上孤独。最后作者用豪放的山歌、老人的身影、流溢的晚霞营造营造了意味深长的意境。让我们更深刻的体会到老人的勤劳、善良、淳朴、执着以及只愿付出、不求回报的美好情怀。

教学目标

1.结合老人的外貌、语言和行动,体会老人身上的可贵品质。

2.感受老人只愿付出,不求回报的美好情怀。

教学重难点

重点:

理解一个人和一幅画的内涵,体会老人的情怀。

难点:

体会人物的描写方法对人物表达上的作用。

教学过程

一、提问导入

师:同学们老师今天先问大家一个问题,在你的心目中一个什么样的人值得你敬佩?一幅什么样画会让你感动?

指名说

生1:……

生2:……

师:今天老师就带领大家去认识《一个人和一幅画》(出示课件)板书。

二、理解课文

出示中心话题

1:题目中的一个人指的是谁?他是一个怎样的人?(出示课件)请同学们分组讨论

集体交流:一个人是指植树老人。

预设1.认真、爱种树的老人

a,“她挖好坑,把一颗小树苗放在坑里,细细的端详着,然后一锹一锹的雍上土,蹲在旁边用两手执著地拍击着。最后,他坐在小树苗旁独自乐着。”

一个“端详”,一个“执着”可以看出老人对待种树这件事是那么的认真,那么的仔细。“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中哪,像在欣赏着一件艺术品一样欣赏着他种的树,心里一定喜滋滋的。

b,“说起种树,老人的话就多了。我随着他的指指点点,环视着漫山遍野的绿荫,真不敢相信,这郁郁葱葱、无边无际的绿树,都

是出自老人的手!”那么一个不善言谈、憨厚朴实的老人,一谈起种树,话就多了起来,为什么呀?

因为他喜欢种树,他热爱种树,他把他的大半辈子都放在这儿了预设2.勤劳朴实的老人

a,“那铁锹的木把光溜溜的,……跳跃着银白的光亮。”

(老人一定天天用,铁锹的木把才会那样光溜溜)

b ,“那张黑油油的脸上,皱纹密集而又粗犷地排列着。”

“那是一双什么样的手哇!粗啦啦的,黑黑的,有棱有角的,看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子,留着干了的血痕……”

(外貌描写突出了他是一位勤劳吃苦的老人)

c,我问“您老人家在种树哇?”

“啊。”他只用一个“啊”字来回答,笑着。

我又问:“怎么就一个人?”

“啊。”他依然用“啊”字回答我,依然笑着。

我问:“您经常在这里栽树吗?”

“啊。”

“冬天也在这里吗”

“啊。”

(语言描写全文运用6次“啊”简简单单的话语和表情表现了老人的憨厚与朴实)

预设3.生活艰苦的老人

a,我和老人坐下来叙着话,边叙话,边拿出带来的点心。老人也解开一块粗布,取出了吃的。那是一大块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地,使劲地啃着,啃着……

b,老人激灵了一下,下意识地打了个哆嗦:“哎呀,冷啊!风呼呼的,盖三条被子,用石头压住被窝角儿,还是冷。夏天也难熬,那石头缝里有蝎子,睡着睡着蝎子就爬到俺身上,俺一动就蜇俺,把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了,蛰得俺苦哇,没有办法就呜呜地哭。”

(这些足以说明老人生活的艰苦。)

出示中心话题2:

一幅画指的是一幅怎样的画?

1.指的是老人石屋外墙上那幅粉笔画:两个小人儿,都握着铁锹,在种树。

师:你能猜想一下老人画这幅粉笔画包含了他怎样的感情吗?

(两种说法:A这是一幅充满希望的画。老人希望有更多的人,参与到种树中来。B这是一幅孤单的画。画中的另一个小人儿,也许是他的老伴。)

2.第一段中“山上的树很多,郁郁葱葱、漫无边际地绿着,绿色的山和蓝色的天在遥远处衔接成一条线。”这是一幅非常美丽的画郁郁葱葱无边无际。

3.指最后一段“我顺着歌声望去,老人的身影,移动在山梁上。

此时的晚霞正缓缓地、缓缓地流溢在山梁上,流溢成一片金色的云彩……”老人和晚霞、大山构成了一幅最美的图画。

二、拓展延伸

不管什么时代,劳动者都是社会上最可爱的人。但在今天,更值得尊敬的,还应该是那些默默无闻,只问付出不求回报的人。假设老人当选了感动中国的十大人物,你打算怎么给他写颁奖词?

一个人,一双手,一把锹,种植了多少棵参天大树,这奇迹,这力量,这动力,源于老人那颗可无私奉献的心。他在清苦的大山里,与树为伴,和树为友,默默的享受树对他的报答。他用一生的精力,一生的艰辛,一生的信念,创造了大山的美好。他,让森林再现,让沃土重生,让梦想发芽。这位老人,他就是宁夏回族自治区农民王成吉。

三、课后练笔

也许在你的身边有很多值得你学习的老人,虽然他们不像文中的老人那样伟大,但一定有很多闪光点,期待你能够运用你今天所学的表达方法写一写你身边的人。

(表达方法:外貌描写、语言描写、动作描写、对比描写等选择你认为合适的加以运用)