资料摘要
24 我不是最弱小的教学目标：1、正确认读本课的14个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的6个生字，掌握多音字“空”，“纤”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。4、懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘
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- 2021-03-02 03:32:32
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- 学校：滦州市油榨镇何庄小学
24我不是最弱小的优秀完整教案
未知
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关键词：24我不是最弱小的优秀完整教案
正文
24 我不是最弱小的
教学目标：
1、正确认读本课的14个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的6个生字，掌握多音字“空”，“纤”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。
4、懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。
教学重点：正确认读本课的14个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的6个生字，掌握多音字“空”，“纤”。
教学难点：懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。
教学设计：
教学过程
设计说明
谈话引入：
同学们，在日常生活中，你们帮助过比让学生说一说自己的经历，与大家共自己弱小的人吗？（学生自由说一说）同分享帮助别人的快乐。
有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。
初读、识字、整体感知：
1、同学们自由地读课文，遇到不认识
的字，用自己的喜欢的方式解决。给学生创设自主识字的空间，调动学可以借助汉语拼音，可以查字典，生学习的积极性，通过班内汇报了解也可以请教老师和同学，看谁能把学生学习情况。
课文读的正确、流利。
2、班内交流学习成果。（开火车读词语、扩词、说句子等）
3、指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。
合作探究、品读体味：
这篇课文真的很感人，那你觉得你最喜在小组内交流，锻炼每个学生的说话欢哪部分？为什么？先把自己的想法能力，并拓展思维，加深对课文的理在小组内说一说。
解。
班内交流汇报：
1、我最喜欢第一段。因为森林的景色抓住重点，体会蔷薇的美丽，读出自很美，那里的蔷薇真漂亮。
己对蔷薇的喜爱，提倡个性化朗读。
你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾
画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读
一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、
鲜艳夺目。
在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因最弱小的，感悟到做人的深刻道理。
为他们都很有爱心，都想保护比自己弱
小的人。让学生自读、分角色朗读、小
组内读。
3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。
4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？
5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。
拓展延伸：
老师觉得妈妈说的一句话很对：“（出让学生体会到保护弱小是我们的责示）每个人都要保护比自己弱小的人”任，渗透培养自信自强的人格思想，一起读一读，你们能做到吗？保护弱小不甘于弱小。
包括很多方面，学生举例说一说。
老师感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。
指导写字：
1、分析记忆字型，认读本课生字，并培养自主识字的能力，感受汉字的形扩词。
体美，把字写漂亮。
2、重难点字的讲解。
3、认真观察后，描红写字。
板书设计
我不是最弱小的
特
丛
夺
突
停
亚
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2021-03-02 03:32:32
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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