11.求两数相差多少的实际问题ppt课件教学实录

苏州工业园区东沙湖学校

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一 年级（12）、（18）班

教案

教

材: 苏教版一年级数学（下）第四单元 执教:黄本琪 备课时间：2018.4.9

授课时间：2018.4.27

课 题

求两数相差多少的实际问题

课时

1课时

苏教版一年级数学下册第四单元，教材第59页例7、试一试、第60页想想做做第1～3教学内容

题。

1、

使学生在结合具体情境探求问题解决的过程中，理解求两数相差多少的实际问题中的数量之间的联系，掌握解决这类问题的方法，能正确列式解答；

2、

使学生在联系实际情境分析数量关系过程中，体会探求问题解决的策略，初步发展几何直观和初步形成几何直观的经验、呢能力；能借助直观说明数量间的练习，确定解决问题的方法，发展推理、判断、抽象等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力；

3、

使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，增强学好数学的自信心；能有步骤地完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。

求两数相差多少的解题方法。

理解问题的数量关系和解题方法。

百度地图、希沃

二次备课：

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、 引入

出示百度地图“东沙湖学校”门口全景图。

1、展示东沙湖邻里中心的广告牌。

引导：这里有两排广告牌，哪一排的广告牌比较多？

齐说：一样多。

追问：你是怎么一眼就看出来一样多的？

指名回答并指名：两排广告牌一一对应，没有多出来的，那就是一样多。（板书：一一对应，齐读：一一对应。）

2、展示东沙湖学校门口的彩旗。

师：在校门口有一排彩旗，其中有红旗和蓝旗，红旗多还是蓝旗多？你是怎么知道的？

生：我是通过数一数知道的。

师：好的，那一起跟着老师数一数它们分别有多少面。（数完相应板书：13面、8面）

问：除了数一数，你能一眼看出红旗比蓝旗多多少面吗？（板贴：红旗比蓝旗多多少面）其实我们还可以用摆一摆的方法。

师：老师把13面红旗请到了黑板上，谁能上来摆蓝旗，让我们一眼就看出红旗比蓝旗多多少面。

指名学生到黑板上摆一摆，追问：你为什么这样摆？

指名回答，老师小结：像这样一个对一个，对齐摆，用笔把多的部分隔开，我们就能一眼看出13面红旗比8面蓝旗多5面。

二、新授

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1、师：小朋友们可真会动脑筋，用摆一摆的方法得到13比8多多少。那如果有40面、50面、60面彩旗，用一一对应的方法摆还方便吗？

问：那你还有什么办法？

生：列算式。

师：算式怎么列？

指名回答：13-8=5（面）

问：13表示什么？8表示什么？13-8表示什么？为什么用减法？

明确：13表示红旗有13面，8表示蓝旗有8面，13-8表示从13面红旗里去掉和蓝旗数量相同的8面。

小结：要求红旗比蓝旗多多少面，就是从13面红旗里去掉和蓝旗数量相同的8面，剩下的就是红旗比蓝旗多的，所以用减法计算。

师：通过计算知道，红旗比蓝旗多5面。（板贴：红旗比蓝旗多5面）齐读。

师：刚刚解决了“红旗比蓝旗多多少面？”的问题，那这个问题反过来还可以怎么问？

指名回答，相应板贴：蓝旗比红旗少多少面？

问：你能列式吗？怎么列？为什么这样列式？

板贴：蓝旗比红旗少5面。（齐读）

小结：这里两个问题实际上是同一个问题，只不过问法不同，都是从13面红旗里去掉和蓝旗同样多的8面，剩下的就是红旗比蓝旗多或者蓝旗比红旗少的。比多比少都是求两数相差多少的问题。这就是我们今天学习的“两数相差多少的实际问题”（板贴课题）。求两数相差多少我们就用减法，用大数减小数。

2、教学试一试。

师：我们继续回到学校门口，除了校门前的彩旗，门口马路上还有来来回回的许多车辆，老师数了数发现左边有24辆车，右边有20辆车。

引导：条件是什么？提一个用减法解决的数学问题，再用三句话说完整。

指明：左边有24辆汽车，右边有20辆汽车，左边比右边多多少辆汽车？

问：怎么列式？你为什么这么列式？怎么想的？

追问：这个问题反过来可以怎么问？怎么算？（指名口答）

三、巩固。

T1：出示：九龙仓一区、二区地图。

问：题目中你能知道什么条件？求什么问题？谁能连起来三句话说一说？

问：求一区比二区多多少栋，怎么求？

指明：用一区的栋数减去二区的栋数，得出一区比二区多的栋数。

问：“一区比二区多多少栋”这个问题还能怎么问？这样问也要怎样列式？

要求学生口答。

T2：让学生了解条件、问题，理解题意。

学生列式计算。交流算式，板书算式和单位名称。

问：为什么用减法算？这个算式表示从哪里的栋数里减去了4栋？

学生口答结果。

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T3:问：从图中你能知道哪些条件？

学生独立完成算式，交流核对答案。

T4：让学生读题，再填写算式。检查交流解题方法。

比较：两道题的条件和问题有什么不同？为什么用的算法不同？

说明：第（1）题知道吊扇和台扇的台数，求一共有多少台；第（2）题知道一共的台数和吊扇的台数，求台扇多少台。求一共要把两种台数合起来，用加法算；求其中台扇多少台，要从一共的台数里去掉吊扇的台数，用减法算。

T5：学生独立完成算式，交流核对答案。

四、总结

1、学生交流：今天学习了什么样的问题，你有什么收获？

2、总结：今天学习了求两数相差多少的实际问题，我们还知道不仅比多比少用减法，比较轻重、贵和便宜也都是用减法，而且都是用大数减小数。

作业

教学后记

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