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学科教、学情简析教学目标教学重难点课前准备课时安排语参与设计课题名称2水乡歌文者本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 了解课
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- 所属课文：2 水乡歌
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- 2023-04-20 01:56:27
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2 水乡歌教学设计案例
未知
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关键词：2 水乡歌教学设计案例
正文
学科
教、学情简析
教学目标
教学重难点
课前准备
课时安排
语参与设计课题名称
2水乡歌
文
者
本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 了解课文大意，学会欣赏水乡的美。
知识与技能
3. 正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。
1. 通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感。
2. 边读边想象，欣赏水乡的美丽。
过程与方法
3. 用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情。
情感态度与价激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
值观
本课虽然语言浅显，但所描绘的景物离北方很遥远，所以要通过图片、讲解等让学生加深认识。本课有些词学生不易理解，如“渠”、“荡”、“驳”，要通过画图、讲解让学生了解。
教教具准备
课件、生词卡片
师
资料连接
有关水乡的资料
学生提前制作折纸小船，或是画一幅关于小船的学生
画。
二课时
教
学
过
程
一、导入新课，揭示课题
师：（齐读课题）通过课题你们想知道什么？生:我想知道水乡在哪。我想知道水乡什么样。
二、初读课文，整体感知
1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美
） 2、自由读课文
（1）读准字音。（2）画出生字组成的词语。（3）认读生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。
三、精读训练，感悟诗歌意境。
课前反思
教学随笔
1、轻声读诗歌。
思考：水乡给你留下了怎样的印象？
生：水多
桥多
船多
歌多
师追问：你是从哪里知道的？
生找出相应的句子谈感受。
2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？
师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？
（1）小组合作有感情读课文
（2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听
（3）学生评价 （4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。
第
二
课
时
一、书写、识记生字
1、
观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。
2、
生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）
二、师生共同仿写，然后交流展评。
三、扩词练习
拓
展
训
练
引导学生谈谈自己的家乡。
师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？生交流。（楼多
车多
人多
路多
公园多
灯多……）
师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。
生：先小组内激情创作，然后班内汇报。
2、水乡歌
板
作
1、背诵课文 水 多
书
业
水乡 桥 多 2、给生字组设
设
船 多
计
计
词
歌 多 唱出水乡新生活
教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2 水乡歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。