15. 巨人的花园教学设计

《巨人的花园》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。

2、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

教学重点：

了解巨人的花园景色的变化过程。

教学难点：

明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

教学方法：

创设情境法、朗读法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢读童话吗？都读过哪些童话呢？今天我们来学习一篇新的童话故事，英国作家王尔德的“完美之作”《巨人的花园》。（板书课题）

二、初读课文，初步感知“巨人的花园”

1.字词认读复习

媒体出示

2.交流初读感受:

师：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？

（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）

引导：花园为什么会发生变化，花园是因为谁发生变化的呢？要想知道是怎么回事，我们得从头细细读起。

三、细读课文，品读花园的变化

1．感受“美丽的花园”

媒体出示：第一自然段内容

指名同学读，概括此时花园的特点。（美丽）

2．巨人花园变化的原因是什么？

（引导：因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 3．巨人是怎样赶走孩子们的呢？请把巨人赶走孩子们时说的话、做的事用横线划出来。

四、深入读文，品读感悟。

1、划出巨人赶走孩子的句子。

媒体出示：

他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”

第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。”

2.读一读，当一当巨人。

读读巨人说的话，自己读，小组读，个别读，并评价。

3.想一想

a. 巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气）

请大家做做生气的样子。

b.巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？

（引导：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地；会折断花枝；会破坏花园的美；我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍……）

c.正因为巨人有了这种想法，所以他是怎么做的？ 媒体出示：

第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。”

d.你喜欢这样的巨人吗？

（引导：不喜欢，因为他很自私）

e.由于巨人的自私，使原本美丽、迷人的花园变得如此荒凉，巨人看到这样的花园，他的心情怎样呢？

媒体出示：

巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。

五．再读课文，品读花园的第二次变化

a.品读

师：是呀，这个花园的春天什么时候才能来呢？赶快看看花园里又发生了怎样的变化吧！

（引导学生找出花园的变化的句子，并与前面的冬景对比着读一读，感受一下花园的变化）

多媒体出示：

树绿了，花儿笑了。

花不开，鸟也不来。

师:院子里还有一个角落，冬天仍留在那里，这个角落怎么变的呢？

生：勾画出相关句子，读一读

媒体出示：第四自然段后半部分（让我们再次感受花园的变化吧！）

生：读课件内容

师：花园由美丽变得荒凉，又由荒凉变得……

生：美丽！（板书：美丽！）

师：是谁带来了春天，恢复了花园的美丽呢？

生:孩子们！

b.感悟

1）从花园的变化中，巨人明白了什么？

媒体出示：

没有孩子的地方就没有春天。是他剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。快乐应该分享。

2）．醒悟后的巨人不再自私，他会怎么做？

（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）

齐读最后一段，感受巨人和孩子们一起玩耍的快乐！

3）．媒体出示两幅图

看啊！他们玩得多开心，这时的巨人多么开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？

（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）

4）．从花园、巨人的变化中，你明白了什么？

（揭示道理并出示：快乐应该与大家一起分享。）

五、布置作业

请同学们开动脑筋为这个花园起一个好听的名字吧！

六、总结全文

同学们,快乐如果据为己有,世界将会变得冰冷,生活就会没有春天。爱心是冬日里的一片阳光，能使饥寒交迫的人感觉到温暖，能使春天永驻人间！让我们学会不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

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