14 白杨获奖说课稿

17-18学年第2学期

5年级语文导学案 主备：

霍凤娟

审核：陈涛 年级主任：陈晓芳

编号：514

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 新授（第1课时）

课题

14、白杨

课型

学习

1、

会写田字格里的两个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆”等词。

目标

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点

导

学

流

程

师生笔记

★预习导航（课前完成）

一共两个生字，课上都检查

1、认真读课文，给田字格里的生字填注拼音并组两个词。

本课背景学生理解有些困难，写2、搜集作者资料及时代背景写在下面

作背景的展示尽可能的充分，为3、给加点的字注音： 理解课文的中心戈壁 浑黄 抚摩 旅客 ．．．．做铺垫。

4、课文写了一件什么事？

（1）这篇课文通过________________________________________这件事，

强调抚摩的读音

赞扬了___________________________________________________。

（2）白杨树有什么特点？速读课文，画出有关句子。说说你从中体会到了什

事件;通过一位么？把你的体会写到课本相应位置上。

边疆建设者在旅途中向子女介绍一、引入新课，熟知目标、检查预习（10分钟）

茫茫戈壁滩上白1、交流有关作者的相关资料

杨树的事

2、组长采用轮读的方式组织检查本组同学认读生字的情况，达到人人会

认读。师强调“疆”字的写法。

赞扬边疆建设者扎根边疆、建设3、对号互相检查课文朗读，并适时纠正读错的地方。

边疆的远大志向二、自学自研（6分钟）

和无私奉献的精神。

三、交流展示（14分钟）

1、小组交流 2、全班交流

白杨树的特点：

四、当堂检测

（5分钟） 高大、直

顽强

听写易错的生字：__________________________________________。 坚强

五、预习作业：

文章只是在介绍白杨树吗？

仔细研读课文内容，找出具体语句并说说自己的理由。

下节课研讨内容交待给学生，为下节课做铺垫。

师生反思：

学生对课文内容把握还是不错的，能看出是通过描写白杨树赞扬其品质。联系写作背景，能看出是真正赞美新疆建设者。在课文朗读上，本节课只是读了一遍，争取下节课多读的前提下深入理解。

17-18学年第2学期

5年级语文导学案 主备：

霍凤娟

审核：陈涛 年级主任：陈晓芳

编号：514

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

《 14、白杨》

课型

学习

1、研读课文，抓住关键语句深入理解课文。

新授（第1课时）

2、学习本文的写作方法并尝试运用。

目标

3、主动思考、认真倾听、大胆质疑、积极发言。

教学

流

程

教师复备

一、复习引入，熟知目标。（4分钟）

复习主要内容后，学生概括白杨树的特点。

1、指名说说课文主要讲了什么内容？

让学生明确学习目标

你是从文中哪里体会到白杨的特点白杨树的特点：

的？

高大挺秀、生命力强、坚强不屈

2、齐读学习目标。

二、自学自研（8分钟）

通过爸爸的话理解白杨树的特点：

1、文章只是在介绍白杨树吗？

仔细研读课文内容，找出具体语句并说说自己的理由。

(可以找出描写爸爸表情变化的语句，联系上下文想一想为什么会有这些变化。)

三、交流展示（20分钟）

1、组内展示

2、班内展示

四、总结提升（师从写法上进行引导）

五、当堂测试：

借物喻人的文章让学生再次感悟。

白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。

引导学生理解：爸爸由眼前的小白杨想到自己的孩子在父辈的教育和影响下，也一定能像小白杨那样在边疆茁壮成长。爸爸看到了希望，他相信孩子们也会像自己一样克服困难、扎根边疆、无私奉献。

（师明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法。）

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

作为拓展练习再次让学生感悟借物喻人的写法。

反思：

课程环节找课文只是在介绍白杨树的问题时，孩子们说自己的理解有的还是不太充分，不能说到真正的原因上。设计的拓展阅读比较简单，孩子们当堂理解不错。