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4、积的变化规律优质课教案｜教案在线预览

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关键词：4、积的变化规律优质课教案

正文

《积的变化规律》课时教学计划

执教：德胜小学戴屹嵘教学内容

共几课时

1 课型

新授第几课时

1 1、探索发现“当一个乘数不变，另一个乘数乘一个数或除以一个数后积的变化规律”，并能简单应用积的变化规律解决问题。

2、使学生在探索规律的过程中，经历观察、猜测、比较、综合、归纳等思维活动，发展数学思维能力。

3、通过自主探索、合作交流，使学生体验探索数学规律的一般策略和方法，增强学习数学的兴趣。

书p33例4及练习六第1~4题

重点：探索积的变化规律。

难点：探索发现规律并能应用。

学生已经学会了整数乘法的计算方法，会用计算器计算，并有一定的观察、猜测、比较、综合、归纳等能力。积的变化在这之前已经有了很多的接触，对于学生来说，并不陌生。在本课中，主要是让学生系统的认识与熟练的运用。

导

学

策

略

→1.板书课题。 →2.认定目标。

→1.提醒：浏览自学要求，明确自学流程

→同学们通过计算、观察、比较得出了以上结论，那这个结论是否正确，还需要我们进一步举例来验证。

总结：一个乘数不变，另一个乘数乘几（除以几），得到的积等于原来的积乘几（除以几）。

1 教学

目标

教学

重难点

教学

资源

学

程

预

设

一、揭示课题，明确目标（预设2分） 1.明确课题。

2.认定目标。

二、探索积的变化规律。（预设15分）

1.明确例4中的自学要求提纲。

2.根据导学单自主学习。

导学单

（1）按要求独立完成书本33页的表格。

（2）在学习小组内校对答案，并说说自己的发现。

3.全班交流。

学生可能说到以下几点：

第一个乘数不变，第二个乘数乘2（10），得到的积等于原来的积乘2（10）。

第二个乘数不变，第一个乘数乘4（5），得到的积等于原来的积乘4（5）。

一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几。

4.组织验证，总结规律。

每人再找3个例子算一算、比一比，看看积的变化是不是有同样的规律，再全班交流

如果没有出现除以几的情况，可以补充：

乘数

积

积的变化

20 3 60

20÷2 3 30 60÷2 20 3÷3 20 60÷3

调整与反思

三、巩固练习，内化提升。（预设13分）

1.练一练第1、2题。

学生直接做在书本上。

集体交流。

2.练习六第1题。

学生直接做在书本上。

集体交流。

3.练习六第2、3题。

比比谁算的又快有对。

4.练习六第4题。

（1）独立完成。

（2）思考：数量发生了什么变化？每一次的总价呢？

集体交流。

5.创编题：根据第一道算式，快速写出下面几道算式的结果。

16×17=272 16×34 16×51 16×68 16×85 16×102

四、作业（预设10分）

课作：《补充习题》第页

拓展题：完成下面的计算，并说说规律

18×24=432 （18×2）×（24÷2）= （18÷3）×（24×3）= 家作：《课课练》第页

教后反思：

→点拨：说说一个乘数是怎么变化的，积应该有怎样的变化？

→点拨：用积的变化规律解释你的算法。

→点拨：选择几道用积的变化规律解释算法。

→点拨：计算器的单价不变，购买的数量乘几，总价也乘几。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对的做“提高题”。

资料摘要

4、积的变化规律优质课教案