三角形的分类教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

四年级下册数学《三角形内角和》微教学设计教学内容：小学数学四年级下册第24页“三角形的内角和”。教学目标：1．动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。2．在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。3．体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：三角形的分类

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2018-04-28 11:17:00

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学校：芒康县索多西乡第二中心小学

三角形的分类教学设计思路

未知

2018-04-28 11:17:00

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关键词：三角形的分类教学设计思路

正文

四年级下册数学

《三角形内角和》微教学设计

教学内容：

小学数学四年级下册第24页“三角形的内角和”。

教学目标：

1．动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。

2．在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。

3．体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程，激发求知欲和探索兴趣。

教学过程：

一、创设情境，发现问题

1.复习三角形的分类，引出三个三角形。

2.通过三个三角形的对话引出三角形内角和大小的问题。

二、引导探究，解决问题

1．介绍内角、内角和

我们这节课就来一起探究用哪些方法能知道三角形的内角和。

2．用长方形的内角和得出三角形内角和。

（演示课件：借助学过的长方形，把一个长方形沿对角线分成两个三角形。两个完全相同的三角形内角和等于360°，一个三角形内角和等于180°）

3．动手操作实践

（1）测量的方法

分别测出锐角三角形、钝角三角形的三个内角的度数，算出三角形的内角和。

（2）剪拼的方法

撕下三角形的三个角，把三角形的三个内角凑到了一起，拼成了一个大角，角的两条边是不是在一条直线上呢？看起来挺象的，但在操作的过程中难免会产生误差，有时会差一点点，谁还有别的方法确定三角形的内角和一定是180°？

（3）折拼的方法

我们要研究三角形的内角和，实际上就是想办法把三角形的三个内角凑到一起，像剪和折的方法，看三个内角拼到一起是不是180度，都是借助我们学过的平角解决的问题。

（演示课件：把直角三角形的三个角折叠在一起，就形成了一个平角，所以三角形内角和等于180°。

三、得出结论

通过验证，我们得出了三角形的内角和是等大的，无论是直角三角形、锐角三角形、还是钝角三角形它们的内角和都是180°。

四、总结

通过今天的学习，我们知道了三角形的内角和是180°。

关于本教案的常见问题

Q：三角形的分类教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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