13*. 信任教学设计方案｜教案在线预览

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冀教三下第13课信任【教学目标】1、正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”。2、正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事，并就相关内容进行想象。3、从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。【教学重点】了解课文讲了一件什么事。【教学难点】从故事中

资料类型：教学教案文档

所属课文：13*. 信任

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2018-05-25 17:30:00

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学校：滦州市古马镇张庄子小学

13*. 信任教学设计方案

未知

2018-05-25 17:30:00

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关键词：13*. 信任教学设计方案

正文

冀教三下

第13课

信任

【教学目标】

1、正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”。

2、正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事，并就相关内容进行想象。

3、从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。

【教学重点】了解课文讲了一件什么事。

【教学难点】从故事中体会被人信任的愉悦之情。

【教学素材】

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，引入新课。

根据你自己的理解，谈谈什么是“信任”？看到这篇课文的题目，你想到了什么？让我们来看一看，这篇课文到底写了些什么？

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。

2、出示生字词课件，学生开火车读一读。

3、利用多种形式理解词语：丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。

4、检查学生读文情况。

三、再读课文，深入品味。

1、默读课文，之后用自己的话描述一下，课文讲了一个怎样的故事？(引导学生按照事情的发展顺序来描述整个故事。首先是看见告示牌，感到有趣，想去看个究竟；之后是去摘桃子很欢愉；最后是离开桃林，体会到了被信在的喜悦。) 2、出示本课情境图片：两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢？她们仅仅为摘到桃子而开心吗？

3、充分发挥你们的想像，在小组内交流自己的想法。

①“我”和姐姐来到小屋，读了主人留下的纸条，可能会想些什么？

②“我们”采完了桃子，又会想些什么？

③果园的主人为什么会采取这样的经营方式？

四、识记字形，指导书写。

1、自主认识字词，同桌互相测试。

2、指导重点字的书写，“掏”的结构重点注意。

五、当堂作业，反馈检查。

1.抄写生字并组词。

2.有感情朗读课文。

六、拓展延伸，积累实践。

让学生谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写。

关于本教案的常见问题

Q：13*. 信任教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13*. 信任》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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