18 秋天的怀念优质课教案设计

《秋天的怀念》教学设计

西台小学 黄秀欣

第二课时 一、

复习导入 同学们,上节课我们初步学习了《秋天的怀念》这篇文章，通过读书你知道了什么？

教师根据学生回答总结，并相机板书：母亲爱儿子，儿子怀念母亲 师：通过你们的回答，老师知道大家上节课都认真读书了，相信这节课你们会有更出色的表现。 二、感悟文本

（一）默读课文，你从课文中的哪些地方可以感受到母亲对儿子的爱以及儿子对母亲的怀念？用直尺和铅笔勾画出相关语句，并在旁边写下你的体会和感受。

注意阅读方法：

1、

抓重点词、句

2、

结合生活实际

3、

抓住人物动作、语言

4、

联系上下文

（1）自读自悟

（2）小组交流 （完成的同学可以先在小组中交流一下，互相补充。）

（3）全班汇报

（二）第二部分

师：同学们勾画、交流都非常认真，下面大家积极举手把自己的体会和感受说出来。

第一件事：我发脾气时，母亲抚慰我

（1）

预设

生：“母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。”

师：谈谈你的感受，如何从这段中感受到了母亲对我的爱？

“悄悄地躲出去”是母亲怕刺激到我，也是为了让我尽情发泄心中的苦痛，是对我的理解与体贴，是对儿子谨慎小心的爱。

“偷偷地”表现了母亲不放心我，内心牵挂着我，这是母亲对儿子关切的爱。

“眼圈红红”流过泪，擦了，怕刺激儿子

师：谁来给大家读一下，读出母亲对儿子的爱。

（2）预设

生

“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走’她总是这么说”

“总是”一词，表现母亲时时把带我出去当做一件非常重要的事。爱我就是他的全部生活。

（3）预设

生“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活儿……’”

师：你从这句话中怎么体会出了母亲对我的爱？

生：“扑”、“抓”两个动作，说明母亲当时非常着急，特别在意我的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。

生：“忍住”说明母亲看见儿子这样内心特别痛苦，但她哭只会让儿子更加不想活，所以她要忍住，还要鼓励、安慰儿子。

师：我们看到这是一个怎样的母亲？

生：“坚强！”

师：现在母亲自身的情况是什么样的？

生：“常常肝疼的整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”

师：“自身已经到了这步田地，还在忍住痛苦鼓励儿子，多么坚强的母亲啊！

师：那这时候‘咱们娘俩儿好好活’母亲是想告诉儿子什么呢?”

生：“让儿子不要自暴自弃，坚强的活下去，自己也要在仅剩的时间里陪伴儿子尽可能活得好。”

师：谁来读一读，结合母亲和儿子当时的情况，读出母亲的内心。

第三件事：母亲央求我看花

（1）预设

生：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树

叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”

生：“挡”可以看出对儿子的爱，她不想儿子看窗外，怕儿子触景生情。

师：史铁生看着窗外的落叶可能想什么？

生：落叶随风飘落，自己像落叶一样再没有机会与活力了。

师：自古逢秋悲寂寥，平常人都会伤感，更何况是瘫痪了的史铁生呢？所以想用自己的身体挡住儿子的悲伤。

师：谁还接着谈？

（2）预设

生：她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

生：“央求”可以看出母亲特别盼望儿子去看花，希望能借此让儿子摆脱阴影，而且又怕自己撑不到那一天的复杂心理。

（3）生：“什么时候？”“你要是愿意，就明天”她说。“好吧，就明天。”我的回答让他喜出望外了她一会坐下一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着

生：喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。

“喜出望外”、“笑”、“絮絮叨叨”语言、动作描写具体生动的表现了母亲听到我愿意出门看花时那种难以抑制的激动、兴奋之情，体现了母亲对我及其深切地爱，渴

望着帮我减轻痛苦。

师：看似平静的叙述实则蕴含着作者对母亲最深沉的怀念。

（4）生：絮絮叨叨的地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

生：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。

母亲怕这些字眼引起儿子更大的痛苦，母爱是细心地、体贴的。

师：母爱还流淌在那些细节？

第四件事：母亲的临终嘱托

（1）

预设

生：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和还未成年的女儿……”

生：她临终前牵挂的还是儿女，这可能就是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干吧！母爱是伟大的，无私的。

（三）第三部分感受儿子对母亲的怀念

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在

秋风中正开的烂漫。我懂的母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 师：自由读这段话，你读出了什么？

生：去看菊花是对母亲的怀念，因为母亲生前一直想带我去。

师：“我懂得了母亲没说完的话”，你懂的了么？

生：儿女好好活是母亲最惦记的，记住母亲的话，记住母亲的话，好好生活下去就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。

师：赏菊是母亲对儿子的爱，赏菊也是儿子对母亲的怀念。菊花所代表的是对生命的渴望与眷恋，所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。

（四）再次回顾课题

同学们，刚才我们细细品读了课文，从字里行间感受到了母亲对我的爱及我对母亲的怀念，现在我们再看课题，此刻你对“秋天的怀念”又有怎样的理解？

（预设）母亲是在秋天去世的。那个秋天有着不同的意义不同的意义。母亲在世时曾多次想要带我去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也写到我与妹妹同看菊花，对菊花、秋天的怀念就是对母亲的怀念。

（五）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

（六）作业：

阅读是铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。