信息窗（认识几时、半时、大约几时）优质教案设计

认识钟表

重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校

王燕

【教学内容】

青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第18-19页的内容。

【教材简析】

钟表的认识是一年级下册学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会认整时，并初步建立时间观念。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件，丰富学生对时间的感性认识，使学生充分感受到时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。既联系了学生的生活实际，又实现了应用意识和实践能力的培养。

【学情分析】

在生活中，许多孩子已经积累了一定的生活经验能了解钟面内容，认识整时，但不能迅速准确地看时间。所以本课是在学生的已有生活经验的基础上，引导学生对整时进行准确的认识，为今后的学习和生活运用奠定基础。

【教学目标】

1.知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟面，正确读出整时，会用两种方法记录。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解钟表的用途。

3.情感、态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成

珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】

能正确读出整时，会用两种方式记录。

【教学难点】

把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。

【教法、学法】

观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。

【教学准备】

钟面模型、多媒体课件。

【教学过程】

一、猜谜语引入

教师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？

学生：闹钟、手表……

教师：大家真聪明！它们都是钟表家族的成员。钟表有什么用处呢？（看时间、叫我们起床、计时……）

教师：钟表的作用真大，今天我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、钟表的分类

教师：让我们一起走进钟表乐园。这些钟表有哪些不同？

（用课件出示各种各样的钟表。）

学生讨论后回答：他们的形状不同，样式也不同……

有的有指针有的是数字。

教师：像这样的钟表用什么告诉我们时间？（数字）

那这一类呢？（指针）

2.认识钟面

观察钟面，钟面上有什么？（3根针和12个数）

教师：谁能说说这三根针的名字叫什么？

学生：它们叫时针、分针和秒针。 教师：哦，今天我们得委屈一下秒针，先来和时针和分针交朋友，好吗？（板书：分针、时针）

教师：那你们认识分针和时针吗？上台指一指。

教师：描述一下时针、分针长什么样儿？

（板书：长、细 短、粗）

教师：再仔细看看，钟面上还有什么？

生：12个数字宝宝。

师：我们大声地叫出来。钟面上有12个数字，1到12，首尾相连，围成一个圈。最上面是几？最下面是几？最左面是几？最右面是几？

师：两个数字宝宝之间是一个大格。钟面上一共有几个大格？

师：谁能完整地说说钟面上有什么？

归纳小结：钟面上有12个数，12个大格，分针长而细，时针短而粗。

3.活动1：摸钟面。

师：想摸一摸钟面吗？我来说，你来摸。看看谁听得最认真，摸得最准确。

师：分针、分针在哪里？分针、分针指着4；分针、分针指着6。

师：时针、时针在哪里？时针、时针指着8。

师：挑战升级，你们敢接受挑战吗？

师：分针指着12，时针指着7。和老师拨得一样吗？请把钟面送回家。

4.认识整时

教师：听！闹钟响了该起床了，小红什么时候起床？（7点） 教师：小红每天都是七点准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时。（板书:7时）希望你们能跟小红一样，闹钟一响就起床，不要养成睡懒觉的坏习惯。

师：你们是怎么知道7时的？

学生通过观察后发现：钟面的分针指着12，时针指着7。

师：小明是一个会合理安排时间的孩子。小明几时在干什么？你是怎么知道的？

生：钟面的分针指着12，时针指着8就是8时。

师：小明几时在做操？你是怎么知道的？

生：钟面的分针指着12，时针指着10就是10时。这一组一起说。这列火车的声音真响亮。

师：小明几时在干什么？你是怎么知道的。

全班一起说：分针指着12，时针指着9就是9时。

师：刚才认识了7时、8时、10时，观察一下，3个钟面有什么相同和不同？

生：每个钟面上的分针指着12.板书：分针→12 生：时针指着7，就是7时。时针指着8就是8时。时针指着10就是10时。

板书：时针→（）

师小结：分针指着12，时针指着几就是几时。7时、8时、10时都是整时。

4.活动2：拨整时

1.我当小小报时员。抽生学生报时，其他学生在钟面上拨。

生：我当小小报时员，我早上6时起床。

师：我们观察一下，分针和时针怎么样？（在一条直线上）

生：我当小小报时员，我们下午5时写完家庭作业。

生：分针指着12，时针指着5. 生：我是小小报时员，我们12时吃午餐。

生：分针指着12，时针指着12 师：我们观察一下，12时分针和时针怎么样？

生：我当小小报时员，我晚上7时在看电视。

生：分针指着12，时针指着4. 师：请把钟面送回家。

5.整时的表示方法

师：钟面上的7时，老师把它记录下来。（板书：7时）7时就在7后面写上“时”。还可用电子表的记录方法。（板书：7:00）7时先写7，写：，后面写2个0。

师：孩子们，你们在哪里见过电子表中的表示方法。

生：电脑、手机

三、巩固练习

1.写一写

师：请一个小朋友拨钟面，其他小朋友用两种方式记录。

学生拨出9时，师：你为什么拨9时？

生：我9时在睡觉。

2.画一画

师：给钟表画上时针和分针，和你的同桌说一说。

四、数学文化

教师幻灯片展示钟表的历史。

五、课堂小结

师：亲爱的孩子们，这节课你最快乐的是什么？

师小结：时针和分针在永不停息地转动着，时间就悄悄地溜走了，我们也即将下课。最后，老师送给你们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望你们做一个合理安排时间的孩子，做时间的主人。

【板书设计】

认识钟表

（长、细）分针→12 7时 （短、粗）时针→（） 7:00