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嵩县江苏双语实验学校一年级数学课时教学设计 主备人：刘晓艺 施教人： 施教日期： 2016年 月 日教学内容两位数加一位数（进位） 共几课时（74-75页）第几课时1 1 课型 新授课调整与反思1、通过学习、探索，让学生理解两位数加
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- 2018-05-31 16:01:00
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四 100以内的加法和减法（一）（通用）第一课时教学设计
未知
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关键词：四 100以内的加法�…第一课时教学设计
正文
嵩县江苏双语实验学校
一年级数学课时教学设计
主备人：刘晓艺 施教人： 施教日期： 2016年 月 日
教学内容
两位数加一位数（进位） 共几课时
（74-75页）
第几课时
1 1 课型
新授课
调整与反思
1、通过学习、探索，让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。
学习目标
2、通过用不同方法解决同一个问题的实践，让学生进一步理解算法多样化思想。
3、通过小组研究、同桌讨论等活动，进一步培养学生的团结合作精神。
教学重难点
教学资源
预习设计
学生能正确理解和运用“个位满十、向十位进一”。
多媒体课件小棒、课件
教材第74页内容
教学过程
教学环节
一、课前口算（2分钟）
二、创设情境，提出问题（5分钟）
三、出示学习目标（1分钟）
四、自主探索，领悟算法
教学内容
一、课前口算（2分钟）
二、创设情境，提出问题（5分钟）
问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习，今天我们一起来解决：
24+6=（
）
24+9=（
）
板书课题：两位数加一位数（进位）
三、出示学习目标（1分钟） 1、通过学习、探索，理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。
2、通过用不同方法解决同一个问题，进一步理解算法多样化思想。
四、自主探索，领悟算法（10分钟）
1、这道算式，你会算吗？先算什么？发
调整与反思
不会算的学（10分钟）
现什么？该怎么办？学生尝试，生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。
（2）小组讨论：6+4满10，该怎么办？
1
嵩县江苏双语实验学校
五、课堂训练（15-20分钟）
六、全课总 1、共同学习24+9，挑生板演，集体讲评。
2、想想做做1：说说先算什么，再算什么，然后计算。
3、独立完成想想做做3题。
4、板演第3题。
5、口答第5题。
六、全课总结（2分钟）
识？这些知识你是怎样学到的？
作业
设计
板
书
设
计
教
学
反
思
课堂作业
：
（3）集体交流。
五、课堂训练（15-20分钟）
结（2分钟）
师：想一想这节课我们学习了哪些新知 第58页1题和2题 两位数加一位数（进位）
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
2
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5ygggwenku_2063
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关于本教案的常见问题
Q：四 100以内的加法和减法（一）（通用）第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《四 100以内的加法和减法（一）（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。