7　手术台就是阵地多媒体教案及点评

《手术台就是阵地》教案

一、教学目标

1、情感目标

了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标

指导学生朗读课文。

3、知识目标

联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点

通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点

理解白求恩大夫所说的话。

四、教学辅助手段

CAI课件

五、教学步骤

与教学活动设计

一、导入

1、同学们，今天我们继续学习《手术台就是阵地》

2、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮

火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）是谁把手术台当做阵地了？（白求恩）你从课文哪句话看出来的？（出示句子：（齐读）

手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？）读的真好！白求恩是个什么人？我们一起来了解一下背景知识。

师：那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）

二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”

感受“危险”

1、过渡：同学们都觉得白求恩的手术台旁有危险，那么，课文中那些语句让你有这样的感受？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。并读一读。

交流：

（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

（2）敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

（3）“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”

师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（我仿佛看到了硝烟滚滚，弹片纷飞，我仿佛听到了炮弹的轰鸣声，我感觉到此时的情况非常的危险，似乎死亡就在身旁！）

是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。选择其中之一进进行行重点朗读。

师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）

感动“坚守”

2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。可是，身处险境的白求恩害怕了吗？撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？他又是怎样坚守岗位的呢？请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。

重点交流以下句子：

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？你能读出这份镇定自若吗？

白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

白求恩低下头，继续给伤员做手术。

请同学们联系上下文想想：白求恩会用怎样的语气说这几句

话？（对同志热忱，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？

读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。

师：听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。同时，我们也不禁对他肃然起敬。让我们再次读读这句话，

白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

你感受到了一个什么样的白求恩呢？（不知疲倦，不顾个人安危）

读出你的感受来。

3、过渡：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。而，出示：

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

师：是呀，战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，同学们，这该是怎样的六十九个小时？（体会争分夺秒）

三、区别“陆续”“继续”“连续”

四、总结，感受白求恩精神！

五、作业。齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？怎么样说？展开想象，说一说。

六、板书。

手术台就是阵地

情况：

危急------ 更危急--------十分危急

白求恩：

镇定--------坚守阵地--------争分夺秒