7.两位数减两位数（退位）优秀教学设计说课稿

苏州工业园景城学校

小学数学一年级（下册）备课教案

教师：陈静燕

课

题

两位数减两位数（退位）

单

元

第6单元

教学时间

课

时

月 日

第11课时

教学内容

苏教版小学数学一年级（下册）P88-89 1、让学生经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，理解并掌握退位减法中“退1作十”的方法，领悟从个位减起的必要性和合理性，并能正确教学目标

笔算两位数减两位数的退位减法。

2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、让学生在数学活动中体验成功，初步形成独立思考的习惯。

教学重点

正确理解并掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点

正确理解并掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学准备

教学光盘

教

学

流

程

一、复习旧知，激趣引入

1、谈话：

师：孩子们，你们听，什么声音？（火车声音）

再设计

本真导生：火车！

师：对！那你想知道小火车是谁吗？

生：想！

师：要见到这位神秘的朋友，得先解决他给我们带来的数学小问引

题。

2、复习旧知

画外音：小朋友们，想见到我，先来做道竖式计算吧，记得边写边想一想竖式计算要注意什么哦！

PPT：竖式计算

学生独立完成

指名说计算过程，出相应板贴。T：在用竖式计算的时候，我们要注意什么呢？（手指竖着指十位、个位暗示数位对齐，手从右边往左边指提示从右边算起）

S：.十位和十位对齐，个位和个位对齐

从个位算起

T：( 数位要对齐，个位先算起，符号得看清，横式不忘记

)

（一）创设场景

师：小朋友们，可真厉害，瞧，神秘的小火车出现了！

生：托马斯！

师：托马斯今天好像不是很开心，我们来听听发生了什么事。

画外音：小朋友们，我的数字卡片丢了，你能和我一起找回我的数字卡片吗？

生：能！

激疑（趣）导师：那就让我们和托马斯一起开始今天的数字卡片收集之旅吧！

师：托马斯

PPT声音：go！Go！go！

（二）例题教学

1、找信息，提问题，列式

学

PPT：火车动

听说小星有很多卡片呢，我们去看看！

PPT出例图

师：你知道了什么？你能提出一个用减法解决的数学问题吗？

你能列式解决这个问题吗？

学生：50-26 2、动手操作，探索算法，理清算理

师：我们可以用什么方法来计算/验证呢？

生：小棒！计数器、竖式！

师：让我们先来用小棒摆一摆！

（1）小棒

师：50-26，我们要先摆什么？

S1：先摆出5捆。

S2；50，追问：50要怎样用小棒摆出来？

师：为什么摆5捆就可以了？

S：一捆是10根，5捆是50根。

师：看谁最快摆出5捆，最快的小朋友是……

师：-26就是要从5捆里拿出26根，能直接拿走吗？

师：表扬他！老师没说动，就不动！

师：这里没有单根的，怎么办呢？你有办法吗？试一试！

学生活动：操作小棒，教师巡视并指导。

师：123，坐坐好；双手放平

提问：你们是怎样拿走26根小棒的？

学生：拆开一捆……

师：一捆是多少根？

生：10根！

师：对！我们要从整捆的小棒中拿出一捆拆开来，使1个十变成10个一。

师：现在能直接拿走6根了吗？

生：可以

师：这时，10个一去掉6个一，还剩4个一，

4个十去掉2个十，还剩2个十

师：你能知道结果是多少了吗？

生：24 计数器

师：除了小棒，托马斯还给我们准备了……（拿出计数器）

生：计数器

师：50-26先在……

生：十位上拨5个柱珠子

师：对！5个十就是50！-26要去掉几个十和几个一？

生：2个十和6个一

师：现在能直接拿走6个一吗？

生：不能

师：为什么不能？

生：个位没有珠子

师：那怎么办呢？

生：从十位拿走1个珠子（如学生不说，师：然后呢？）个位拨10个珠子

师：是呀，1个十就是10个一！十位上退1，到个位当做10！

师：现在可以拿走2个十和6个一了吗？

师：10个一去掉6个一，还剩4个一，

4个十去掉2个十，还剩2个十

得到的结果也是24 竖式计算

师：还有什么方法也能计算/验证？

生：竖式计算。

师：列竖式时你还记得要注意什么吗？（手可以指板贴）

生：……

（教师示范板写）

师：从哪里减起？

生：从个位减起

师：个位几减几？

生：0-6 师：够减吗？（不够）那怎么办？（生：从十位借1个十）对！借1个十，十位就是退1作10（出板贴）

师：退1作10就要在十位上点上小点（点上退位点），这个点就叫做退位点。

师：个位就变成……（10）减……（生：10-6=4，10哪里来的？对，10-6=4师写上4）十位还是5吗？变成几？为什么？

师：个位上10减6得4

十位上5退1还剩4 , 4 减2得2（教师板书）

师：所以50-26=24（张）

师：现在能跟着老师一起说一说计算过程吗？

师：0-6不够减，十位退1作10，先算10-6=4，再算4-2=2 指名学生说（带着说）

指名学生说（独立说）

全班说

师：小星看到大家学得这么好，送给大家一些卡片，看看是什么？

(PPt出）

师：我们找到了托马斯的两张卡片，够吗？（不够）那我们就继续寻找！

托马斯~gogogo！

教学试一试

师：听说高登捡到了一个信封，里面好像有神秘的卡片，他可没那么容易把信封给我们！看看他想让我们做些什么？

PPT：哼！想要信封，先帮我解决这题吧！

师：你有信心解决这道问题拿到信封吗？

生：

师：试一试吧！

学生独立完成，请两个人上台板书。并交流自己是怎么算的。注意了什么

师：3-7不够减，要退一作10 师：从十位退一后，个位上要算几减几？

十位上要算几减几呢？

指名说计算过程（个位上3减7不够减，十位退一作十，先算13-7=6，再算3-2=1）

全班说

总结新授(揭题) 师：回忆这两道题目，你能说说笔算减法时要注意什么吗？

添上：个位不够减，十位要退1，退位点，不忘记。

齐读注意事项

师：你们太厉害了！拿到几张卡片啦？够了吗？那就继续吧！

托马斯gogogo！

三、基础练习

1、竖式计算练习

师：培西是托马斯最好的朋友，他正在送邮件，你能帮培西送一送吗？连一连。

目标导练

师：下面的信封，你会帮培西算一算吗？把书本翻到第89页，完成想想做做第一题。

学生独立完成

师：培西自己也算了算，你们来看看培西和你们算的一样吗？（纠错，选一题详细说计算过程）

师：培西为了感谢托马斯，给了他三张卡片，并告诉托马斯还有3张卡片就在多多岛图书馆！想不想去看一看！

托马斯，gogogo！

2、解决问题

师：图书管理员遇到了麻烦，热心的托马斯想要帮助他，你能帮托马斯解决这个问题吗？

师：为什么要用减法来计算？说数量关系。

（1）独立完成

（2）汇报并核对

师：看！最后的三张卡片也被我们收集到了！

四、拓展练习：卡片游戏

师：我们已经集齐了所有卡片，你能帮托马斯放回卡片吗？

（1）小组合作(先填一填）

（2）交流：展示不同填法

（3）对比：这两题有什么不同呢？（退位和不退位）

（4）小结：这就是今天这趟数学之旅，托马斯带我学会的最重要的知识。

五、总结全课

师：小朋友们，笔算两位数减两位数的退位减法需要注意些什么呢？

板

书

设

计

教

学

反

思