14 养花优质教案设计

14 养花

教材分析： 《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。

教学目标：

知识与技能目标：

（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。

（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。

（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标：

（1）搜集资料，了解作者老舍以及其代表作。

（2）课前预习，利用好纠错本，通过查字典等方法学子生字词。

（3）功过小组学习、交流，学子作者把事情写具体的方法。

情感、态度、价值观目标：

理解课文的内容，体会作者从养花的过程中得到的乐趣，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。

第一课时

一、联系实际，谈话导入。

这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习

我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。（设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文正，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。）

二、扫清字词障。

1．指导自读，用好纠错本，扫清字词障。

2．老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。

3．教学随掌巡视、发现问题随即解决。

三、再读课文，品问析句。(参与发言，掌握50%) 1．小组同学带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者用养花讲了那些内容？（设计意图：思考思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）

2．指明回答

随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜？；养花使人伤心；养花的乐趣。

3．总结学习，学习写法。

（1）重点感悟文中最后一段

（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

A．课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，

哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。

B．学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。

四、小结全文

五、布置作业

熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小时，通过身边小时明理与人的效果）。

第二课时

一、联系生活实际，谈话导入

上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，

有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人，朋友都养什么花草，为什么养花，以及在养花过程中有什么感受。

二、研读课文，结合资料，小组合作学习，感悟作者，全班交流。

（做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%）

中心问题：结合养花的实际，你能发现什么？

1．老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。

2．为什么只养好种易话，自己能奋斗的花！

一方面老舍没有精力照硕费心思的话草有关，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

3．作者为什么说养花“有意思”? 增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

4．老舍的花到底养的如何？

应该说老舍的花养的很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花这些说明了老舍对花的痴迷。而是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的放晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！

5．从课文中我们还可以体会出老舍的为人。

——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。

——爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。

——宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受。

这一切，已充分说明了老舍对生活的热爱。一位心中涌动着挚爱，所以他能够发现山美，水美，花美，人美……生活处处充满了美好。

四、总结全文，了解作者。

1．有感情的朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。既需劳动，

有长见识，这就是养花的乐趣。

2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。（设计意图：向读作者，读人的精神世界延伸，使学生理解文如其人的道理。）

五、课后扩展，小练笔

通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道，甘苦和“多么有意思”。（设计意图：激励学生种下自己的生命之花的种子，用笔记录下自己的日常生活中花开的声音。）

作业设计

一、正确书写词语。

xún huán tán huā bǐng zhú yè yóu

yāng miáo zá sǐ dà yǔ qīng pén 二、根据意思连线。

1．事物周而复始地运动或变化。 秉烛夜游

2．放在一边不予理睬。 自生自灭

3．举着灯烛在夜间游乐。 大雨倾盆

4．自然地出生、生长、又自然地消灭。 奇花异草

5．形容雨下的又大又急。 一来二去

6．奇异的花草。 不予理睬

文章中还有很多词语值得收集，你能写出几个？

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________________________________________ 三、课文传真及拓展。

有（喜）有（忧），有（笑）有（泪），有（花）有（果），有（香）有（色）。（既）须劳动，（又）长见识，这就是养花的乐趣。

生活中乐趣多多，写出你的乐趣。___________________________________________________________________ 板书设计

14 养

花

有喜有忧

既须劳动

有笑有泪

又长见识

有花有果

有香有色

乐趣无穷

享受生活