17 捐赠天堂教学设计模板

捐赠天堂教学设计

教学目标

1.正确认读本课三个生字,会写田字格里的六个生字。

2.读懂课文,抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。”体会童心的可贵,使学生情感受到感染。通过品词析句,朗读揣摩等感悟人物情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,续编故事。

教学重点:

品味语言,体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染。

教学难点:

联系文章体会句子的含义,提高学生感悟能力。

课前准备:

教师:多媒体课件。学生:提前预习课文并搜集相关资料。

教学过程

第一课时

一、情景导入,揭示课题

我们常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充满的是童趣,全世界的孩子共同拥有一个天堂,当一个孩子的天堂快要坍塌时,其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂,现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。

二、初读文章

1、提问:看到题目你想到了什么?

2、教师范读。

3、学生自己读课文。(学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来)

4、学生在读文章时注意以下字的读音。“给予”读音“jǐyǔ”

三、生字教学。

本课一共有六个生字要求会写,“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”;“穆”注意右下半部分是三个撇。

第二课时

一、回顾课文

师:上一节课我们初步学习了课文,孩子们给灾区的小朋友捐赠什么?为什么说是捐赠了天堂呢?学生回答。

二、品读文本,感悟真爱

1.让学生自由读课文。

师:文章什么地方给你感受最深?边读边做批注。

2.学生结合相关句、段汇报交流。

(1)我是从第一自然段中:“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊,让他们也能有玩具玩,让他们感受到快乐。

(2)从“求”字可以看出,并不是说妈妈舍不得送,妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢?

(3)妈妈的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。

(4)“他分到的书很新,翻开第一页,里面竟有两张剪纸!他高兴的欢呼起来。这欢呼引来了全班同学,大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。

(5)“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,两张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。

(6)“你可知道,在废墟掩埋了一切的背景下,这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗?……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”教师出示四川大地震的场面,让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。

教师引导学生联系实际生活,谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读,在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

(7)我认为“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”是说小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情,带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助,更重要的也需要精神上的帮助。

(8)为什么“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸,是我所见到的“最糟糕”的剪纸……后来又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为一笔钱金不换的财富……”

教师要恰当的引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。

(教师要引导孩子带着感情去读,在读中悟情。)

(9)我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了,我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。

(10)说明童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

三、全课总结,主题升华

教师小结:“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福,是充满童心、童趣的。

四、思维扩展。

想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景,续编故事。(想象要合情合理,从童心的角度去思考。)