15 母鸡优质课教案推荐

课题

15母鸡

课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握教

学

目

标

10个要求会写的生字。理解相关词语。了解作者笔下母鸡的特点。学习作者真实而又具体的写作手法。

2.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

3.感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重点

难点

1.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

2.理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、以母鸡为话题，引入文本。

（一）你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。

（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。教师随机板书课题。

二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。

要引导学生通过阅读文本准确用词。课件出示：讨厌——不敢再讨厌（崇敬）。

预设学生活动

学生交流，

谈对母鸡的印象。

（一）学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。

（二）在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。后来的

备择方案

态度用词一定要准确，不能是“喜

欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、

“崇敬”。

预设教学路径

预设学生活动

（三）浏览课文，读文思考：作者

对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？课文哪些

自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些

自然段是写崇敬母鸡的？

第1-3自然段写作者讨厌母鸡，

第4-10自然段写作者崇敬母鸡。

备择方案

三、默读课文，感受作者对

母鸡的“讨厌”。

（一）轻声读第1-3自然

段，想想作者为什么会讨厌

这只母鸡？你是从哪些词（一）轻声读第1-3自然段，边读

句中看出来的？用笔画出边思考，用笔画相关语句。

来。课件出示阅读提示

（二）反馈交流中，根据学

生的回答相机点拨，深化认学习第一段：

第1-3自识：

1. 作者为什么讨厌母鸡呢？

然段处处都能请同桌互读1----3节，然后用自己

体会到作者对的话来说说。

母鸡的讨厌。2.理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

重点抓住：“颤

照着“如泣如诉”的样子再写颤巍巍、如怨

两个词语（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音如诉”体会母

鸡的无病呻告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，吟。“乘其不

它由前院咕咕到后院，由后院再咕备、狠狠”体（三）指导朗读第1-3咕到前院，好像在说：会母鸡的欺软自然段。

“________________________ 。”

怕硬。“恨不

能”体会运用

1.学生自由练读，感受老舍幽夸张的手法表

默、轻松、俏皮而又不失智慧的语现母鸡的拼命

炫耀自己。

言特色，读出对母鸡的讨厌。

2.学生展示读课文。

预设教学路径

第二课时

一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？

（二）读第4-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？课件出示阅读提示

反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

预设学生活动

快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（负责、慈爱、勇敢、辛苦）

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。”等处来体会。

母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天备择方案

预设教学路径

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体，升华主题。

（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

（二）理解作者对母鸡的情感。（板书

对母爱的赞颂）

1.课件出示课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。

三、感受语言特色，拓展延伸。

（一）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

预设学生活动

教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。

1.读第9自然段，体会作者发出的感慨。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。

在交流中认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。

学生结合《母鸡》《济南的冬天》中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。

备择方案

预设教学路径

（二）拓展阅读。

课件出示课后拓展

四、生字练习。

。

母鸡

板

书

设

计

讨厌 不讨厌

习

预设学生活动

课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。

学生按生字的结构自主进行练备择方案

（1-----3） (4-----7) 对母爱的赞颂

负责、慈爱、勇敢、辛苦