2. 燕子教学设计一等奖是什么类型的资料？

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2. 燕子教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：2. 燕子教学设计一等奖

正文

2课燕子

教学目标

(一)知识目标:

1.学会本课12个生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

(二)能力目标:

会根据课文的描写方法,描写一个你喜欢的动植物。

(三)情感目标:

通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教学重难点

正确、流利地朗读课文,理解由生字组成的词语。

教学准备

1.自学生字词,正确流利地朗读课文,疑惑之处做上记号。

2.查一查:俊俏、烂漫、赶集、生趣、偶尔。

教学过程

(一)揭题导入

生活中我们常常会看到各种各样的动物,空中的飞鸟、地上的走兽、水里的游鱼,但是稍不留心,它们就会从我们的眼前掠过,以至于想写它们的时候印象又很模糊,无从下笔。燕子是春天常见的一种动物(出示燕子的图片)。今天,我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章(板书课题,学生齐读课题)。且看课文是怎样写燕子的,给我们以什么启发。

教学生字“燕”:“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。(学生在笔记本上书写4遍)

(二)初读课文

1.范读课文

学生边听边思考:课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨论。

2.自读课文

要求:

(1)借助拼音读准生字,认清字形。

(2)自由朗读课文,读顺句子,画出生字组成的词语,想想它们的意思。

(3)标出自己不理解的地方。

3.检查自读情况

(1)指名朗读生字词,注意前鼻音“痕”。

(2)指名分段朗读课文。

要求:不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

随机点评,并说说下列词意:俊俏、烂漫、赶集、生趣、偶尔。

4.指导朗读下列句子:

“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。”

“有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”

6.齐读课文,说说课文主要写了燕子的哪些方面。

板书:外形飞行栖息

(三)学习课文第一自然段

1.轻声朗读,思考:这一段主要写什么?

板书:外形

2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴)

3.出示,观察燕子的外形图。边观察边填空:

()的羽毛,()的翅膀,()的尾巴,这就是()的小燕子。

4.教师点拨:

(1)“一身乌黑光亮的羽毛”:着重看图。

(2)“一对俊俏轻快的翅膀”:着重看图。

a.着重理解“俊俏轻快”;

b.指导朗读;

c.范读;

d.齐读;

e.代入句子读。

(3)“加上剪刀似的尾巴”:点图指出。

5.指名学生有感情地读出前半句,并引读出后半句:“凑成了活泼机灵的小燕子”。

6.小结:这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。

板书:活泼机灵

7.集体有感情地朗读第一自然段。

设疑:至少燕子飞行与栖息的乐趣,我们放到下一课学习。

(四)指导书写生字:俊、拢、翼、偶

1.观察字形,提出注意点。

作业布置

1.在习字册上描红、仿影、临写生字新词。注意“聚”、“痕”的写法。

2.朗读课文,做到正确、流利。

资料摘要

2. 燕子教学设计一等奖

2. 燕子教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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