28. 丑小鸭优秀获奖教案

28《丑小鸭》

1教学目标

知识与技能:

1.学会本课生字,积累词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

过程与方法:

1.采用情境教学方法,通过观看丑小鸭的动画片将学生引领到学习的环境中,激发学生学习的欲望。

2.文中语言优美,富有情感,所以在教学过程中过分理性分析只能有损于文章的整体美感。教学中应该让学生抓住重点语句,采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化,引导他们自主阅读,展开想象,由此体会文章的情感。

情感、态度与价值观:

引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

2学情分析

本班学生大部分为城镇学生,整体基础知识较弱,缺少学习的主观能动性。因而在讲解本课前,教师应该下达明确的预习目标,比如提前了解安徒生的坎坷经历,阅读《安徒生与童话》,让学生对课文有一定的熟悉程度,另外还要求学生对生字新词的理解以及对不懂的地方、有感触的加以标注等,为课堂的课文学习做好准备。

3重点难点

1.本课生字比较多,继续引导学生自主识字,养成识字、写字的良好习惯。

2.体会文中的情感内涵、指导背诵是本课的重难点。教学中应该让学生抓住重点语句充分朗读和吸收内化,引导他们自主阅读,展开想象,由此来突破课文的重难点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

教师活动:

同学们,你们爱读童话故事吗?喜欢读哪些童话故事呢?你知道世界上有哪些著名的童话大师吗?

刚才,有的同学说到了安徒生,今天我们要学习这篇童话故事呀,就是安徒生最经典的著作之一,它就是《丑小鸭》。(板书课题)(出示多媒体)。

今天就让我们再次走进丑小鸭,重新认识安徒生笔下这只享誉世界的丑小鸭!看了题目你有什么想知道的吗?带着这些问题让我们赶快打开书读一读吧! 学生活动:

学生回答出平时生活中爱读的童话故事和自己所了解的童话大师。

设计意图:

导入由童话故事开始。激发学生的学习兴趣,将学生很自然地引领到课文的情境中来。为后文进一步了解安徒生,也为课文的深入理解奠定了基础。

活动2【活动】初读课文

整体感知

教师活动:

按照自己喜欢的方式读课文,在课文中找一找丑小鸭遭遇了哪些事情?结果又怎样呢?参照表格用横线画下来。

师出示多媒体表格。

学生活动:

学生通过读文勾画相关内容,依次填出表格出示的内容。

设计意图:

在初读课文这一环节,由思考丑小鸭遭遇了什么?结果怎么样?让学生逐步学会问题概括这样一个总结课文内容的方法,从而更好的把握文章的主要内容,同时也锻炼了学生的口语表达能力,更重要的是为后文的深入学习奠定基础。

活动3【讲授】深入学习课文

体会情感

教师活动:

1.夏天的阳光照耀这溪旁的村庄,一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。它们拍打着翅膀,扑通扑通跳下水。那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿,游的最出色!可是这只灰小鸭能这样一直幸福的生活下去吗?它遭遇了什么事情? 2.是因为它太顽皮大家惩罚它吗?是因为太能干大家嫉妒它吗?同学们你们知道这两句话用了什么修辞方式吗? 3.那到底是什么原因,这只可怜的灰小鸭总是被咬、被打、被排挤呢? 4.日子一天天过去了,这只又大又丑的灰小鸭又遭遇了什么?它的家人怎样对待它呢?怜的小鸭此时是什么心情呢?你能想象小鸭当时的处境吗?如果你现在就是这只灰小鸭,你会怎样想? 5.孤独、伤心的灰小鸭离开了家,它走啊走,走到了一块沼泽地,此刻它又遇到了哪些困难呢?谁来说一说? 活动4【练习】拓展

教师活动:

你们的学习生活中遇到过困难、挫折吗?结果怎样?谁愿意给大家分享一下?

学生活动:

学生根据自己相关经历跟同学分享。

设计意图:

你自己遇到过什么困难?结果怎么样?让学生深刻体会课文的情感内涵。帮助学生深入地挖掘课文内涵,达到情感升华。

活动5【讲授】板书设计

28.丑小鸭

丑小鸭

白天鹅

经历

挫折、磨难不放弃

安徒生

童话大师