9.1 揠苗助长公开课教案是什么类型的资料？

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9.1 揠苗助长公开课教案｜教案在线预览

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关键词：9.1 揠苗助长公开课教案

正文

《揠

苗

助

长》教学设计

一．教学目标：

1.能够正确流利的朗读全文,尝试用自己的话把这个故事详细的讲给别人听. 2.

学会利用注释,联系上下文理解关键词句的意思的方法. 3.

明白本寓言讲述的道理,能联系生活实际懂得尊重事物发展的客观规律，不要急于求成.

二．教学重点难点

1．在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。

2．读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法，并能理解文中蕴涵的道理。

三．学习准备

1．搜集有关孟子的资料。

2．熟读课文，读准字音。

过程设计

一、板书揭题导入。

1板书课题：揠苗助长

，生读题目。

2师：大家要注意这个“揠”字的写法，（书空练习）谁来说说“揠苗助长”的意思？

3这篇文章是一篇古文，也叫文言文。

二．初步感知

（一）检测预习情况：

1.指名朗读课文。其他学生画出容易读错的音。

2、反馈。屏幕出示：

闵

揠

芒芒然

谓

趋

槁

矣

（1）根据学情强调多音字、易错音在本文中的正确读法：

不长（zhǎng）

予（yú）（根据意思来辨析读音

）

今日病矣（yǐ）（语气词，当“了”“啊”讲，不要读作“唉”）

（二）朗读课文

1、学生自由读文，要求：读准字音，读顺句子。

2、教师范读，学生标注停顿，并练习有节奏地朗读。（初步感知文言文的读法）

宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者，芒芒然/归，谓/其人/曰：“今日/病矣！予/助苗/长矣！”其子/趋而往视/之，苗/则槁矣。（课件出示）

三．精读品读，理解文意。

1.学生练读，读懂故事。

要求：读响亮、有节奏。师随即进行指导，按照画出的停顿来读。

2.运用方法自主学习，合作探究。

师：读懂了哪些句子？哪些还没读懂？（按句子顺序指名答）

①

学生读懂的，则谈：用何方法读懂的？

②

未读懂的，则合作讨论

预设：①结合注释理解意思。②查阅资料③根据知识储备和经验合理猜测

④调整句子顺序

特殊词语的学习

师：考考你们：“‘之’字三次出现，分别选择哪种意思？”（投影出示，结合上下文意思进行选择。）

把整个故事连起来说一说意思。

5.文中哪个字分别告诉我们故事的起因、经过、结果？（板书）

闵——揠——槁

（这个环节在此处好，还是放在第五个环节“感悟寓意”处好？）

6.师生对读，训练语感

师：老师读白话文，同学们来读文言文。（出示文言文对应白话文的课件）

（师在读白话文的过程中，逐渐变化语气，带动学生阅读文言文时节奏和语气的变化）

（感悟宋人得意洋洋、自以为是的样子）

7.熟读成诵、培养语感

①.横排无标点版式

②.竖排无标点版式。

四．情景再现，感悟寓意

文中的“宋人”是存心的吗？那他错到哪里了？所以我们做事不能——

这是孟子在与学生公孙丑对话时讲到的一个故事。

（请模仿着孟子的语气来讲这个故事）

孟子讲这个故事的目的是什么？他为什么不直接讲道理呢？

总结：“小故事大道理”（板书）

你的生活中有没有揠苗助长的人？

五、总结延伸

这堂课的收获：

（一）学习文言文的重要方法

1．读准停顿、读出节奏。

2．结合注释理解意思。

3．调动知识储备猜测。

4．用换一换的方法疏通句意。

（二）推荐古代寓言故事，并用这课学到的方法阅读

《刻舟求剑》《自相矛盾》、《守株待兔》《掩耳盗铃》……

资料摘要

9.1 揠苗助长公开课教案

9.1 揠苗助长公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9.1 揠苗助长PPT课件教学实录

9.1 揠苗助长PPT专用课堂实录内容

9.1 揠苗助长PPT课件和教学设计第二课时

9.1 揠苗助长PPT课件和板书设计

9.1 揠苗助长优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：9.1 揠苗助长公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？