9.约分优秀教案案例｜教案在线预览

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约分教学目标：1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。2、理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形式。3、在应用知识的过程中，体验数学的价值，渗透恒等变换思想，感受数学的简洁美。教学重点：理解约分的含义，掌握约分的方法。教学难点：用分子或分

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.约分

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2018-04-23 17:44:00

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学校：濉溪县孙疃中心小学

9.约分优秀教案案例

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2018-04-23 17:44:00

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关键词：9.约分优秀教案案例

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约分

教学目标：

1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。

2、理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形式。

3、在应用知识的过程中，体验数学的价值，渗透恒等变换思想，感受数学的简洁美。

教学重点：

理解约分的含义，掌握约分的方法。

教学难点：

用分子或分母的最大公因数约分，正确的书写格式。

教学准备：

教具：圆片、课件

学具：圆片

教学过程：

（一）情境引入

师生比赛：一分钟涂出圆片的。

师生活动。

展示结果，并说说理由。

师小结：这里就是运用了分数的基本性质，把化成了分子分母比较小而分数大小不变的分数。这叫做约分（板书课题）。

（二）探索新知

1、探索约分的方法。

出示：把化成分子分母比较小且分数大小不变的分数。

学生尝试，教师巡视，并要求先做完的同学和同桌说一说自己的想法。

2、反馈。

师：谁想说一说你是怎样进行约分的？

根据学生汇报板书。

汇报时，注意师学生明确：这里运用的是分数的基本性质；2、3、6是分子分母的公因数，其中6是最大公因数。

3、归纳总结。

师：现在请同学们观察这些约分的方法，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？请同学们和同桌说说你的想法。

学生汇报。

师介绍最简分数。（分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。约分时，我们通常要约成最简分数。）

请大家写出几个这样的最简分数。

学生写出最简分数并汇报。

选择最优方法。

4、介绍约分的书写格式。

课件呈现。

（三）巩固练习

（四）课堂总结

对于今天的学习，你有什么感受和大家分享？

关于本教案的常见问题

Q：9.约分优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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