15 母鸡教案范文

《母鸡》教学设计

兰考县仪封乡东岗头小学

贾军红

教材分析： 《母鸡》是老舍的一篇散文，作者借母鸡来表达对母爱的赞颂，课文先抑后扬，先写了母鸡无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，接着写母鸡当了鸡妈妈后负责，慈爱，勇敢，辛苦。通过前后对比，突出了“鸡母亲”的伟大形象。赞扬了母爱。其语言京味十足，而且充分体现了老舍特有的幽默感！ 教学目标： 1、

正确流利的朗读课文，从读中体会“京味”，“幽默”的语言特色。 2 、了解课文内容，清楚作者笔下母鸡的特点。 3 、学习把事写具体，言之有物的写作方法。

教学方法： 通过读来体会老舍的语言特色，抓住文中的重点词语，引导学生学习言之有物的写作方法；通过小组讨论、小组提问及作答锻炼学生的总结、概括能力与竞争合作意识。 重点，难点： 1 、感受母鸡的母亲形象，联系实际，体会母爱的伟大。 2 、了解先抑后扬的表达方式。

3 、体会老舍京味十足，幽默的语言特色。

4、体会对比的写作方法。

课前准备： 1 、学生通过资料和实际观察，了解母鸡。

2、预习课文，自学生字词。

3、多媒体课件。 教学过程：

一

、以母鸡图片（点击课件）引入课题。 （一）、提问：你了解母鸡吗？说一说母鸡给你的印象。 （二）、教师导语

老舍先生喜欢小动物，他善于观察，写小动物既能抓住特点，又能写的具体生动，让我们看看老舍心中的母鸡有什么特点！（点击课件，出示题目。同时板书：母鸡） 二

、初读课文。初步了解作者的感情变化。 （一）、巩固字词（点击课件）

（二）、学生默读课文，（课件提示）想一想：课文是分为几部分写母鸡的？ 学生讨论交流得出，讨厌 不再讨厌（崇敬）（教师板书）

三

、再读课文体会“讨厌”的情感。 （一）、品读课文的1—3自然段

课件提示：作者写了母鸡哪些令人讨厌的表现？（讨论——试着用小标题或一个词语来概括出）

母鸡的特点：无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀。 （二）、再读课文1—3自然段，用横线画出表现上述特点的句子。并且感受老舍语言的京味及轻松，俏皮的幽默感。 四、

看来作者的确讨厌母鸡，后来为什么又不敢讨厌母鸡了呢？

读后面的内容，找一找。（用原文中的词语来概括）。 学生讨论回答：负责，慈爱，辛苦，勇敢。 （一）、老舍不说空话，那么他是怎样具体的写出母鸡的这些特点的呢？ （学生分组讨论，分成三组，讨论并且提问及作答：） 负责：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着声儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定把它们赶出老远。连大公鸡都怕它三分。（提示：对比的手法）。 辛苦：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。 （二）、

再一次自由的读。进一步体会母鸡的、慈爱、勇敢、辛苦。揭示主题：母鸡后来为什么会变得让人崇敬。（因为它变成了鸡妈妈）。

作者说“一位母亲必定是一位英雄”是单在赞扬母鸡吗？（作者是在赞扬天下的母亲）。 三、

拓展延伸：

我们了解到了母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，现在，你想对妈

妈说些什么？

四、小结与板书设计

15*母鸡

讨厌

不敢再讨厌

无病呻吟

负责

慈爱

欺软怕硬

勇敢

辛苦

拼命炫耀

一位母亲必定是一位英雄

五、作业设计

1、孩子们，请把你刚才写给妈妈的话，

送给自己的妈妈吧! 2、为妈妈做件事，并写下来。

3、推荐阅读：王宗仁《藏羚羊的跪拜》

冀教版

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第三单元

15*《母鸡》教学设计

姓

名：

贾

军

红

单

位：兰考县仪封乡东岗头小学

联系方式：

13839975949

时

间：

2017年4月