Story timeppt课件课堂实录

课

题

Unit 5 Our new home

课时数

6 第

1课时

总课时数

1.能听懂、会说、会读、会写词汇：bedroom, living room, clock, table, bathroom，句型与日常用语：Where’s …? It’s …

Where’ re …?

They’re …

教学目标

2.能听懂、会说、会读词汇：home, sofa, come, kitchen, fridge及日常用语：Come and look. 3.能谈论家居物品和物品的方位，养成保持房间干净、整洁的习惯。

教学

重难点

教学程序

Step1 Warming up

Step2 Review 掌握句型：Where’s/Where’re…?及其答语It’s/They’re…和词汇：mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bedroom 教学准备

图片，多媒体，教学光盘，课件

师

生

活

动

教学手记

1. Greetings 2. Enjoy a song I love my bedroom

1.教师就学生的学习用品与学生对话

T: What do you have?

S1:I have a rubber

T: Where’s your rubber?

S2: It’s in the pencil-box.（引导学生回答）

板书：Where’s …? It’s …

T: What about you? What do you have?

S2: I have two pencils.

T: Where’re your pencils?

S2: They’re on the desk.(引导学生回答) 板书：Where’re …? They’re …

… …

2.学生同桌对话，运用Where’s / Where’re …? It’s / They’re…谈论

学习用品

3.小结：

1）介词on, in, under, behind的用法

2）句型: Where’s / Where’re …? It’s / They’re …

Step3 1.呈现家居照片

Presentatio1)T:Look, this is my home. n and 引导学生看图理解并学习单词home practise T: What can you see?

S1: I can see a living room. T: What can you see in the living room?

Step4

Story time

Step5 Homework

S2: I can see a sofa, a bag and some dolls. T: Where’s the bag?

S3: It’s on the sofa.

T: Where’re the dolls? S4: They’re on the sofa, too.

教授单词：living room, sofa 2)同法教授：kitchen, bedroom, bathroom, fridge, clock, table, skirt 2.出示图片，学生小组用句型Where’s / Where’re …? It’s / They’re …讨论图中物品及其所在的方位

1.呈现本部分图片

T: Su Hai and Su Yang have a new home now. But they can’t find their things. Where are their things? Let’s watch the cartoon.

播放本部分动画（隐去字幕）

2.检测理解

1）What are Su Hai and Su Yang looking for(寻找)? 2) Where’re the things?

3. Chant Bag, bag, where’s my bag?

Bedroom, bedroom, it’s in your bedroom.

Skirts, skirts, where are my skirts? Living room, living room, they’re in the living room.

Cap, cap, where’s my cap?

Kitchen, kitchen, it’s in the kitchen.

4.学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调

5.分角色朗读对话

6.引导学生欣赏优美的房间设计，想一想自己理想的房间，培养学生保持房间或环境干净、整洁的习惯。

.听录音，跟读对话

2.把学过的物品单词写在小纸条上，并贴在相应的物品上。

本节课学生掌握情况良好，学生能够准确地说出家居类的单词，并且掌握句型Where”s /Where are …以及回答，大部分学生都能积极地参与进来，课堂气氛活跃。

教

学

反

思