早晨的歌优质课教案内容

《早晨的歌》教案

教材分析：

这是一首欢快活泼的儿童歌曲，歌曲节奏明快、旋律流畅，为我们描绘了一幅充满朝气的清晨的画卷。歌曲为E大调，4/4拍，一段体，由四个乐句加上一个结束句构成，每个乐句均为4小节。歌曲采用了大量的、各种形态的切分节奏，增加了歌曲的推动感和跳跃感，使歌曲情绪显得欢快活泼，富有朝气。

一．教学目标

1.

在演唱活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，能够连贯的声音表现歌曲。

2.

学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。

3.

在师生对唱、模唱、演唱活动中进一步学习声断气连的演唱方法，表现歌曲情感。

二．教学重难点

学习切分节奏，感受切分节奏的作用并能够用歌声进行表现

三．教学过程

（一）导入

1.

师生问好

师：同学们，早上好！

生：老师，早上好！

2.

引导学生做歌唱前的准备。

师：挥起你们的手，热情一点！早晨好！让我们轻一点。（老师示范，

引导学生做歌唱前准备，同时通过师生问好引导学生进入歌唱的发声状态）

3.

引导带节奏的问好。（引入切分节奏，突破歌曲学习的节奏难点）

师：来，和旁边的同学用歌声打打招呼。

啊

早

晨

好

啊

早

晨

好

环节目标：有机的导入歌曲的主要音乐形象——早晨。引入切分节奏，引导学生通过对话感受切分节奏。

4.

老师范唱第二句旋律。

师：听歌声有变化了。（学生模唱）

啊

早

晨

好

啊

早

晨

好

5.

师生接唱。

师：在美丽的清晨，我们用歌声来打个招呼吧。我来唱第一句，你们用第二句的旋律来回答我。（出示第一、二句旋律）

啊

早

晨

好

啊

早

晨

好

啊

早

晨

好

啊

早

晨

好

6.

师：你们听，校园的另一头传来了这样的问好声。（老师范唱）

（啊）早

晨

好

（啊）早

晨

好

早

晨

的

歌

儿

多

么

美

妙

师:来，让我们用自己的歌声打打招呼吧！

环节目标：通过带旋律的师生问好，进一步学习切分节奏，突破歌曲的旋律难点。

（二）新课学习

师：早晨的阳光洒在林荫大道上，甜甜的风、微微的笑，早晨的空气多么好。这就是歌曲《早晨的歌》将带给我们的感受。

1.

播放歌曲完整录音。

师：请同学们认真聆听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？

生：答。。。。。。

师：操场上的同学们也在欢快的晨练。听，远远地传来了拍球的声音，

谁来模仿？（出示节奏谱）

4/4 X

X

X

X

O

|

X

X

X

X

O

|| 嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

A：学生练习节奏

B：学生再次用有弹性的、跳跃的声音读节奏。

师：皮球的弹性很好，所以发出的声音是有弹性的。

老师边读节奏边做拍球的动作，学生模仿。（要求学生用有弹性的声音读）

2.

师：仔细听，拍球的声音有些变化了。谁能找出不同的地方？（出示节奏谱）

4/4 X

X

X

X

X

|

O

X

X

X

O

|| 嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

嘭

A：学生读节奏。

B: 老师示范难点。

师：我们加上拍手的动作。用握拳的动作表示休止符的停顿。

C:学生用有弹性的声音读

环节目标：通过学生模仿突破节奏难点。在参与聆听活动中再次聆听歌曲旋律。

3.

模唱旋律

师：你们听，操场上，小朋友们边拍球边哼着小曲呢，请同学们在歌曲中找出带有八分休止符的节奏。（播放课件，出示歌谱）

师：现在老师用两种不同的方法来演唱，你们觉得哪种唱起来歌曲的情绪更加的欢快？

生：答。。。。。。

师：这首歌曲正是频繁的出现了切分节奏，才使得歌曲的情绪更加的欢快。

师：随着音乐我们用“lu”来模唱。（师右手伴奏，左手指挥）

A:提醒学生注意两小节换一次气，中间不换气。

B:观察学生演唱，注意切分节奏是否演唱准确。

C:发现学生演唱问题，及时纠正。

4.

学唱第一段歌词

师：小伙伴们听到我们美妙的歌声不由得唱起来了，这时他们的心情是怎样的？（播放第一段范唱）

师：带着这样的情感，一起来学唱第一段歌词。

师：小小的露珠闪闪的，树影也在轻轻的摇动。让我们想象一下，唱的时候加上一个打开窗户的动作。（引导学生用打开窗户的动作表示四份休止符的停顿）

师：我们来唱一唱这一句，注意两拍的时值要唱够。

师：甜甜的风，微微的笑，早晨的空气多么好，早晨的歌儿也多么美妙！让我们带着欢快的情绪唱起来吧！（完整演唱第一段歌词播放第一乐段伴奏）

5.

学唱第二段歌词

师：红红的花，绿绿的草，金色的阳光在照耀，校园里充满了快乐的歌声。（播放第二乐段伴奏）

师：带着美美的心情，一起来唱唱第二段歌词。

6.

分组演唱

7.

完整演唱歌曲

校园里充满的欢笑声和歌声，我们一起唱起来吧！（播放完整伴奏，

学生演唱）

环节目标：通过分乐句的学唱，学会歌曲的旋律。通过模唱、视唱的方法，培养学生的乐谱识读能力。通过有感情的演唱歌曲，培养学生的演唱能力。

（三）总结

读书声、跑步声、小鸟的鸣叫声在晨光里此起彼伏，多热闹呀！唱到这里的时候，你们想用怎样的情感来表达这种热闹的场面呢？

孩子们，一年之计在于春，一日之计在于晨，每个早晨都是一个新的希望，让我们珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。