1. 大家一起画优秀教学设计说课稿

《大家一起画》教学设计

利通一小：孟淑琴

教材分析:

１、《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养同学合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调同学合作学习。

２、我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不时地发明性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中布置了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让同学对新媒材的探索,力图使同学在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材和其特性,拓宽同学对媒材的认识,引导同学发明性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养同学的造型能力以和语言表达能力,同时也培养了同学对美术学习的兴趣。

同学分析

: 学习者是一年级同学,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画资料充溢好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们发明性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且同学基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。

本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大同学的参与面。

设计理念:

《美术课程规范》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体同学,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡议综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使同学在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的耐久兴趣,表达自身的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必需重视艺术实践,只有亲身经历,同学才干有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是同学自我价值体现的过程,布置画画的过程就是培养同学合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个同学都有发明的潜能,但并不是每一个同学都善于发明,因此发明需要教师培养,需要创设情境,促进同学获得可持续发展的动力,为同学的终身发展奠定基础。

教学目标:

（一）显性目标: （１）了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

（２）培养同学的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

（二）隐性目标: （１）培养同学对美术学习活动的兴趣。

（２）通过集体作画感受个人在集体中的作用。

（三）教学重点: 拓宽同学对工具、资料的认识。

学习资料:

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、

沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助资料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。

教学过程:

（一）第一次体验:

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上衣着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质资料做成的鱼）

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位同学上来画,其余同学一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？

7、说效果,说感受:请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！同学尝试用不同的作画工具在不同的资料上作画,能发生不同的效果。

（二）第二次体验:

1、找找、试试画画的其他工具资料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具资料来画呢？

2、看书:书上小朋友拿什么工具资料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）3、交流、小结、分组

沙子画组:８人

粉笔画组:６人

墙壁画组:８人

中国画组:６人

砂纸画组:２人

电脑画组:２人

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）

4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？同学很愿意说出自身的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）

５、

和时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6、简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？同学说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？

7、根据看到的,让同学说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？

（看情况,给会说的同学戴上一条鱼的头饰,鼓励同学想象。）

（三）第三次体验:

1、

继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。

２、

下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。

3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。）

4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？

5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？

（四）课堂延伸:

１、

我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？

2、老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？

3、出示教师画在不同资料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等外表就画有漂亮的画。

4、在我们身边,还有什么可以作为画画的工具资料？