11. 数字变变变教学设计内容推荐

第11课

《数字变变变》

科任老师：李莉 班级：一年级2班

教学目标：

1、

能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；

2、

在美术活动中体验造型活动的乐趣；

3、

培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：在培养学生美术字体的能力，学会创作变形数字。

教学难点：发掘出学生的创造能力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范画、图片、课件

教学过程：

一、组织教学。

1、

检查学生学习用具准备情况。

2、

师生交流情感。

二、情境导入

1、师：“同学们，今天老师带你们去数字王国玩一玩，好吗？

生：好！

师：那我们唱着数字歌一起推开数字王国的大门吧！ 当音乐响起来的时候，我们跟着音乐一起唱，还可以边唱边跳哦。

师：哇，数字王国的大门打开了，真热闹啊，原来这里在举行化装舞会啊，看，有的数字娃娃变成一个游泳圈，有的变成一个葫芦，有的变成了雪人，有的变成了天鹅，是不是很有趣呢？那你们知道它们是由那个数字变出来的吗？你们能猜出来吗？ 讨论并指名学生回答问题。

生：游泳圈是0，天鹅是2，雪人是8 师:说得很好,真是个观察仔细的的孩子,看来数字的外形像什么,它就可以变成什么？

这节课我们就一起来学习数字变变变。

2、出示课题-《数字变变变》

三、新课讲授

（一）新课教授

1、课件：哭声

①师：咦！是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！它怎么哭了？

②课件：因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是海马好？小朋友，你们给我拿个主意吧！

③师：原来啊！“0”不知道自己变成花环好呢？还是海马好？哪个小朋友愿意帮帮它。

④学生回答

⑤师：为什么“0”变成花环好呢？

⑥生：因为数字0的外形和花环的外形一样都是圆圆的。

⑦课件：小朋友，谢谢你们！

⑧师：“0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。

2、

游戏：亮眼睛，找数字。

请小朋友猜一猜我手中哪的物品它可以变成数字几？

（1）

交流讨论

（2）同物异数

（3）图片、影像联想。

小结：

真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物和物品。

（二）方法探究

1、同学们，老师现在想给它们再进行变装，你们能猜猜老师给那个数字娃娃变装吗？（教师示范）

2、思考老师是怎么给数字变装的？先把数字写出来，然后再采用添画装饰的方法。

3、游戏环节

让学生用身体摆一摆图片上出现的数字；

4、将图片上的数字进行变形，发挥联想，大胆创作；

5、小组讨论，完成作品。

四、欣赏学生作品

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改

学生互相讨论，并且汇报。

五、学生作业

1、

要求：每人至少完成四个数字。

2、

提供各类图片参考

3、

展示学生作品，请同学说一说作品，并简要点评（学生互评，师生互评）

六、课堂总结

数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定要有所发现。

七、板书设计：

数字变变变

数字→变形→装饰

八、教学反思：

《数字变变变》这一节课，我是紧记新课程标准，以学生为主体，注意充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

在新课导入环节，先插入一节视频，因为一年级的小朋友比较活泼、好动、爱玩的年龄特点，设计了一个游戏环节，让学生通过图片的内容。启发他们用身体来摆出数字的形状，这可以让学生动脑筋思考，理解数字的结构，如何通过动作将数字完美地呈现出来，连平时上课不爱说话、比较内向的孩子，也会跟着一起活动，调动了学生的积极性，也活跃了课堂气氛，让学生初步理解文字，然后让学生充分发挥联想的能力，将数字、字体进行变化，学生基本能掌握，但是这节课也有很多不足的地方，比如学生呈现的作品不够创新，不敢画，不够大胆。今后要在创新这方面多下功夫，在小组讨论这一块对低年级的学生来说，比较难控制，很多同学在讨论的过程中并没有达到预期的效果，讨论的内容也会偏题。还有的同学的作品都是一味地临摹别人的作品，缺乏创造性思维，很多学生的作品比较雷同。在作业点评的环节，学生对作业的互评做得不够好，另一方面在教学上有点衔接不够自然，课堂气氛虽然很活跃，导致课堂上的纪律方面比较难控制好，毕竟低年级的学生的自律性比较差，自控能力也不好，在组织教学上要多加强。