Story time多媒体教案及点评

Unit 4 Where’s the bird?

设计题目

Story time

Song time 1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

教学目标

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

教学重点

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

及解决措施

教学难点

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

及解决措施

教学策略

学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。

教学过程（可续页）

所用

教学步骤

时间

1.Greetings

S: Hello, Yin.

用学生喜欢的歌T: Hello, boys and girls. S: Nice to meet you, too. 3分钟

T: Nice to meet you. 曲引起学生的兴Greeting 2. Sing a song

趣，导入到介词

&Warm up T: Do you like S: Yes. singing?

S: OK.

ON IN UNDER 的学

T: I like singing very

习。

much. Let’s learn to sing

a new song. OK? Watch and listen the

T: First, listen and watch song.

carefully. You may follow

it if you want. (老师带着学生用手势

(播放歌曲一遍) 表示歌词内容，学生边

T: Do you like the song? 唱边学做动作)

Now follow me.

T: This time, let’s try

to sing and do some actions

together.

Step1. 教

师

活

动

学

生

活

动

设计说明

日 期

1.a bird Learn: a bird Presentation

通过游戏和ChantT; look, what’s that? How beautiful! 2.学习新句型

操练句型：师生对话

的形式学习句型

T: How to praise? 生生对话

和大部分新单词，3.Play a game

Where’s the bird?

Chair 一词放入

Teach: desk on

文中学。

in under 指名读

齐读

Behind

4.Read the words

5．Chant about the words.

让学生带着问题

看完动画在作业纸上看动画，学会思

1、Watch and choose T: Where is the bird at last? Is 完成课堂作业第一题。

Step3 20分钟

考，学会主动学it in the park? In the

Story time classroom? In the tree? Here is

习。

a story about the bird. Please Check the answer.

watch carefully, and then

choose the right answer.

(播放课文动画)

给图片排序的同

2.

Listen and number

时理清课文脉络，

T: The bird stops in many

并指导做听力的

places. Let’s listen and

number.

方法。

a.

listening tip

b.

check the answer

Teach: chair

并顺势完成板书

自己读

一人领读

3.Liten and repeat. 不同形式进行课

分角色读

4.Let’s read

文朗读，激发读书齐读

兴趣。

看板书讲故事

5.Tell the story

T: You did a good job.

Now, look at the

blackboard. (拿出小鸟的图S: How beautiful!

片) Look! A bird!

Step2. 10分钟

Step 4 Summary

Step 5 Production

1

通过教师的引导(老师把小鸟放在黑板上不

以及板书的提示同位置，带领学生一起复述) S: It’s under the T:Where’sthe desk. 学生尝试讲故事。

bird?

S: Behind the door. T:Now,it’s …

S: On the chair.

S: It’s in

the desk.

T: Oh, It’s not here.

It’s …

S: In the tree. T: Where’s the bird

语言的输出，内化now?

为学生的理解，透T: Oh, look, now

it’s ….

通过表演表达出

来。

6、Let’s act

学生的表演进行评价

Where’s the … ? / 总结本课所学重

Where is it?

点句型。

当你想要知道某物在哪里Where’s the … ? /

时，你可以问：

Where is it?

当你告诉别人东西在某个地

方时，你可以回答：

情感教育。

跟读。

1.

1.Listen and imitate the dialogue. 作业设计

2.

Use “Where’s the …?” to ask and answer with your friends.

3.完成作业纸上的课后作业。

Unit 4 Where’s the bird? Where’s the bird? Where is it? under the desk. It’s in the tree. 板书设计

It’s behind the door. on the chair in my desk.

教学反思