春晓教学设计

罗江县深雪堂小学校教师电子备课教学设计

上课时间

课 题

2018.03.6 春晓

使用班级

1.2 课 型

新授课

三维目标

知识与技能

学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。

过程与方法

学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

情感态度价值观

学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。

教学重点与难点

电教媒体

歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、响板

教师活动与教学过程设计

学生活动设计

听音乐《春天在哪里》进入教室。

出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

反思与改进

欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

引导孩子用适当的情绪演唱歌曲

1

教

学

过

程

设

计

一、组织教学

1、师生听音乐《春天在哪里》进入教室。

2、跟歌曲《春天在哪里》律动

3、按节奏朗诵古诗《春晓》

4、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

二、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

师：再次轻声、有感情地演唱。

1）、女生领唱，男声伴唱。 2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）、教师指挥完整演唱一遍。

三、

情感处理

师问：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：抒情的，优美的。

师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅）

师：跟伴奏演唱歌曲。

师：分男女生分别来表现歌曲

四、运用乐器表现歌曲

1.选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球： Ⅹ

—

Ⅹ

—

三角铁：Ⅹ

—

—

—

响板： Ⅹ— Ⅹ

—

师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！

编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

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