栽蒜苗（一）课堂实录(共1页)｜教案在线预览

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《栽蒜苗(一)》教学设计北京市海淀区中关村第三小学崔晓娟一、教学内容:北师版《数学》四下第六单元《栽蒜苗(一)》二、教学目标:1.经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。2.能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。3.体会统计在生活中的应用,

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2020-09-15 08:47:09

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学校：北京市海淀区中关村第三小学

栽蒜苗（一）课堂实录(共1页)

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《栽蒜苗(一)》教学设计

北京市海淀区中关村第三小学

崔晓娟

一、教学内容:北师版《数学》四下第六单元《栽蒜苗(一)》

二、教学目标:

1.经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

2.能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。

3.体会统计在生活中的应用,进一步积累统计活动的经验。

三、教学重难点:

重点:认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

难点:能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。

四、教具准备:

学具:统计图表及数据

教具:PPT

五、教学过程

1.你们的蒜苗长的怎么样?

(A:语言描述,数据描述。问:你听出有什么区别了吗?)

(B:直接数据描述,问:你能评价一下他的描述吗?)

2.两周以来,每个同学都认真记录了自己的蒜苗的生长情况,出示记录图片,你能再来描述一下蒜苗的生长情况吗?(用数据说话)

3.关于大家的蒜苗,现在你最关心什么?根据你们组的数据完成小组的统计表和统计图。

4.汇报作品(预设:加格子,涂几行,一格代表几)

你受到什么启发?还有什么建议或者问题?

重点问题:你怎么想到一格代表几的?(根据数据与格的关系)

5.小结:遇到问题能想办法解决,清楚地表示出了各组蒜苗目前的高度。

6.从这幅统计图中你发现了什么?(最高,最矮,差,大约都……)

从这些统计图中,(一格代表几的都有)你又有什么发现?

7.小小一幅条形图,你们能有这么多发现,你们正在尝试着用数学的眼光去观察现实世界!对比这几幅图,你还发现什么问题了没?(讨论数据的差距,以及可能的原因)

8.小结:你们还能从数据中分析出一些数据背后的东西,你们正在用数学的思维思考现实世界,而这些统计图,就是我们用数学的语言表达现实世界。9.你还想研究什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）课堂实录(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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