面积单位的换算评课稿(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标1.结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系2.能进行简单的闻积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题。教学重难点:重点:理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系难点:能进行简

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2020-09-14 14:07:52

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学校：稷山县白池小学校

面积单位的换算评课稿(共3页)

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关键词：面积单位的换算评课稿(共3页)

正文

面积单位的换算

教学目标

1.结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系

2.能进行简单的闻积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题。

教学重难点:

重点:理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系

难点:能进行简单的闻积换算,并解决一些简单的实际问题。

教学方法

动手操作法、小组合作学习探究法

教学准备:

课件,面积分別为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片,直尺教学过程

一、复习导入

1、我们已经学过哪些长度单位?它们之间的进率是多少?

2、我们刚学过哪些面积单位?1m21dm21cm2各是多大?是怎样规定的

3.掲示课:你们们能猜到平方米、平方分米和平方厘米间的进率是多少?这就是今天我们学习的内容

板书课题:由积单位的换算

二、探索新知

1、探索1平方分米=100平方厘米

过渡:现在我们们一起米米看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系?

让学生拿出1平方分米的正方形,在小组内用你们手中的的1平方厘米的小正方形纸片摆一摆,看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片,学生小组内交流,操作,并做好记录,最后全班汇报。

再次组织活动:拿出1平方分米的正方形,先用用直尺量一量正方形的边长是多少,然后按1厘米为一份,把一条边来分一分,看分了多少份?

学生在小组内操作,量一量,分一分,说一说。最后汇报:正方形的边长是1分米,每1平方厘米作一份,平均分成了10份。

教师引导把分的点连起米,数一数,分成了10行,10列。

教师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗?每个小正方形的面积是多少?为什么?

教师根据学生洲报归纳并板书:1平方分米可以平均分成100个1平方厘米,也就是1平方分米=100平方厘米。

2.探究1平方米=100平方分米

试一试:我们用摆和分的方法知道了1平方米=100平方分米。那你们能找出平方米与平方分米的进率关系。最后洲报。

3.归納总结,及日时练习

根据学生报,教师板书:1平方分米=100平方厘米,1平方米=100

平方分米

出示:3平方分米=()平方厘米。600方分米=()平方米

学生独立完成,再在小组内交流汇报。订正时说说想法。

三、巩固练习

1、完成教材第57页“练一练”第1题。

学生同桌之间或小组之间相互说说如何得到1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的

2、完成教材第57页“练一练”第2题。

让学生在独立练习,然后在小组内相互检查,并说说白己的想法。

3、完成教材第57页“练一练”第3题

引导学生结合前面学习的面积单位的大小,再结合今天这节课内容想想填写什么单位合适。学生填完后,在小组内相互检查,最后汇报交流。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算评课稿(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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