整理与复习ppt配套的教学设计及说课稿(共6页).pdf

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关键词：整理与复习ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)

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整理与复习《认识三角形和四边形》

黑龙江省大庆市肇源县新站镇中心小学尚婷婷

教材分析:本单元属于“空间与图形”范畴的知识系列。教材安排了从不同角度将多边形分类的活动,让学生对多边形有所了解。其次,教材重点安排了关于三角形知识的学习内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学习几何的重要基础。再次,通过探索活动,进而发现三角形三边之间的关系和三角形的内角和,深入理解图形的性质。最后,通过让学生对四边形进行分类,让学生了解平行四边形和梯形。

学情分析:通过本单元的学习,学生已经掌握了三角形、四边形的特征和性质,但是对于理解三角形与四边形的区别与联系不是很清晰,所以,课前我布置学生以小组为单位利用思维导图,自主梳理本单元知识点,培养学生整理所学知识的良好习惯及能力,增强学好数学的兴趣和信心。

教学目标:

1.通过整理与复习,进一步理清三角形、平行四边形、梯形的特征,加深对三角形与四边形之间联系的认识,培养学生空间观念。

2.使学生进一步巩固三角形与四边形的有关知识点,提高运用知识解决实际问题的能力,增强数学应用意识。

3.培养学生倾听、反思、质疑能力,体会数学思考与探究的乐趣,初步形成不断探索的学习意识和能力。

教学重点:

帮助学生巩固三角形与四边形的相关知识,构建知识网络体系。

教学难点:

综合运用三角形和四边形的相关知识解决实际问题。

教学准备:ppt课件、知识点贴图。

教学流程:

一、自主梳理,引导建构

1. 师:前面我们学习了第二单元认识三角形和四边形,这节课我们一起来整理与复习有关第二单元的知识。

板书课题

2.这节课老师把课堂交给你们,请同学们以小组竞赛的形式进行复习,我来当评分员,好吗?

3.课前老师让同学们以小组为单位试着整理本单元知识,现在,拿出你们小组整理的知识导图,小组交流,选出一名解说员,将你们组的知识导图进行全班展示。

4.分小组向全班汇报。

【设计意图:这个交流不仅仅是展示不同的表达方式,重要的是发现学生思维中的盲区,哪一部分知识遗漏了,引导学生注意及时补充。】4. 评价小组的整理情况。

①你认为他们整理的优点在哪里?说说你的想法。

②还有哪些不足的地方,该怎么进行整理,说说你的看法。

5.师:根据各小组的汇报,老师发现同学们做的知识导图知识点之间的联系与区别不是很清晰,哪位同学愿意当小老师将这些知识点进行系统的梳理,让知识点之间建立联系?谁来当小助手?

选两名同学来进行构建知识网络,同时,其他同学根据刚才的整理情况,将本组的知识导图进行补充修改。

6.小结:经过系统的梳理,我们就得到了本单元的知识网络,这样知识点便可以一目了然。

二、综合练习,深化认识

1.师:通过刚才的整理,我们加深了对三角形和四边形的认识,下面我们走进数学乐园,通过闯关练习巩固这些知识。

课件出示练习题:

第一关

填空:1.把一个大三角形分成两个小三角形,其中一个小三角形的内角和是()°。

2.在一个直角三角形中,有一个角是30°,另两个角分别是()°、()°。

第二关

判断:1.等边三角形是特殊的等腰三角形。()

2. 有一组对边平行的四边形叫做梯形。()

3. 用三根不一样的小棒一定能围成一个三角形。()

4. 有一个角是钝角的三角形一定是钝角三角形。()第三关

选择:1. 一个三角形中,最多有()个直角。

A、 1 B、2 C、3

2.下面分别是三角形的三条边长度,不能围成三角形的是()。

A、1cm、2cm、3cm B、2cm、3cm、4cm C、5cm、6cm、7cm

学生独立完成每一关的练习,完成一关后进行小组抢答,答对的小组

加一颗星。

2.小小出题官。

师:请每个小组拿出课前针对本单元知识点收集的例题,下面我们来进行小组抢答。

(1)宣布比赛规则:

a.提问的一组如果其他小组回答正确,则答题的一组得两颗星,提问的一组得一颗星作为优秀设问奖。

b.如果被提问的那个同学回答不出,可以向本组同学求援,求援机会只有一次,如果本组同学能正确答出,则加一颗星,如回答不出,则失去答题机会,由其他小组回答,答出则加一颗星。

C.如果没人能够回答,则提问小组公布答案,如果答案正确并有创意,加一颗星为优秀设问奖,如果出题有误,则倒扣一颗星。

(2)学生活动开始。通过智能课堂的随机点名功能,选出出题官代表本组指名向其他组提问,依次轮流进行。(教师充当调解员和记分员,并公布小组成绩,以鼓励学生的积极性,并进行小结。)

【设计意图:在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨的基础上,学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始,教师以调解员的身份调控比赛的时间、顺序,以协作者的热情感染整个课堂的气氛,使复习的内容在学生的答辩中明了、清晰,而且由于学生想难住对方,想出的问题一定是他们认为其他组不易答出的问题,或许本就是他们心中的疑惑之处,于是,在争论中也解决了学生想要解决的问题。】3.师小结:今天的比赛第**小组,发挥出色,比其他小组略胜一筹,

荣获冠军,老师为你们祝贺!但老师觉得另外几组能够积极参与,主动学习,同样值得老师喝彩!

三、全课总结,自我评价

师:下面请同学们结合这三个问题,谈一谈这节课你的收获。

1.你对这节课自己的表现满意吗?

2.你最喜欢哪个活动?

3.你还有哪些方面需要继续努力?

指名回答。

师:同学们的收获真不少,希望你们课下将整理好的知识导图作为本单元的复习参考资料,为后续的复习打下基础。

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