资料摘要
比身高教学内容小数的进位加法和退位减法教学目标1. 结合具体情境,理解并掌握小数进位,退位加减法的计算方法。2. 能够运用(进位)加法和(退位)减法解决生活中有关小数加减法的的实际问题。教学重点难点重点:掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。难点:理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。教具
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比身高优秀公开课教案(共2页)
未知
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关键词：比身高优秀公开课教案(共2页)
正文
比身高教学内容小数的进位加法和退位减法教学目标1. 结合具体情境,理解并掌握小数进位,退位加减法的计算方法。2. 能够运用(进位)加法和(退位)减法解决生活中有关小数加减法的的实际问题。教学重点难点重点:掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。难点:理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。教具准备课件。教学过程一、情境导入课件演示:星期天,明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园,走进动物园,看到了小鹿一家人。教师:看图,你了解到了哪些数学信息?学生1:小花身高2.4米,鹿爸爸身高6米。学生2:小黑比小花矮0.8米。学生3:鹿妈妈比小花高1.7米。教师:根据上面信息,你能提出什么数学问题吗?学生:鹿妈妈高多少米?二、探究新知1. 教师:我们先解答“鹿妈妈高多少米”这个问题,小组之间算一算。2. 学习小数进位加法。教师引导学生分析问题:已知小花高2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米,求鹿妈妈高多少米。用什么方法算呢?(这相当于知道两个数,求它们的和,应该用加法) 教师板书:2.4+1.7=教师:同学们看一下,这道题与以前所学的题有什么不同?(以前学的加法不用进位,而这道题需要进位)教师板演:2 . 4+ 11. 74 . 1教师:同学们,用竖式计算2.4+1.7时,除了需注意小数点和相同数位对齐外,还要注意什么?学生:满十向前一位进一。3. 教师:你还能提出其他数学问题吗?学生:小黑高多少米?教师:你又是怎么解决的呢?教师引导学生分析问题:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米。用什么方法计算呢?(这相当于知道两个数,求它们的差,应该用减法)教师板书:2.4-0.8=教师:同学们看一下,这道题与以前学的题有什么不同,你能计算这个算式
吗?(以前学的减法不用退位,而这道题需要退位)学生:2.4是24个0.1,0.8是8个0.1,2.4减去0.8就是24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。教师:咱们一起用竖式计算。(教师板演)教师:一定注意不够减时要向前一位借1。4. 教师:你们还能提出什么数学问题吗?学生:鹿爸爸比小花高多少米?教师:怎么解答呢?学生:6减去2.4就是60个0.1减去24个0.1是36个0.1,是3.6。教师:大家一起用竖式来计算6-2.4,可是6是整数,2.4是一位小数,这时,我们列竖式时可以将6改写成6.0,然后再进行计算。教师板演:. 0- 2 . 43 .6三、小结师:通过刚才用竖式计算小数进退位加减法时,你发现了什么?和整数进退位加减法有什么不同?师生共同归纳 四、巩固练习1、完成P12页“练一练”第一题学生独立完成，师巡视辅导并集体讲解订正。2.5-1.5=1（元） 划掉单位1盒10份中的5份。1.5+0.5=2（元） 把两个5份画在一起。2、完成P12页“练一练”第二题①学生独立完成并互动交流。②师扮演讲解并再次强调：小数加减法竖式计算中一定要把小数点对齐后再进行相加盒相减。五、作业布置。同步作业P13面课时1.
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