综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学多媒体教案及点评

《综合探究：坚持唯物辩证法

反对形而上学》教学设计

【教学目标】

1.

知识与技能目标：

掌握辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限性，使得学生对唯物辩证法的知识了解更系统、更全面。

2.

过程与方法目标：

运用唯物辩证法的基本观点和方法分析和解决问题。

3.

情感态度与价值观目标：

培养学生自觉地全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识。

【教学重点】

重点：唯物辩证法与形而上学的分歧。

难点：坚持唯物辩证法，反对形而上学。

【教学难点】

难点：坚持唯物辩证法，反对形而上学。

【教学流程】

一、理论评析

1、唯物辩证法与形而上学的分歧

（1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立

国家兴亡，匹夫有责-----联系的观点

事不关己，高高挂起-----孤立的观点

（2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立

世异则事异，事异则备变-----发展的观点

道之大原出于天，天不变，道亦不变-----静止的观点

（3）分歧之三：全面的观点与片面的观点对立

有所为，有所不为-----全面的观点

有利就为，没利不为-----片面的观点

(4)

根本分歧：

在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

①唯物辩证法承认矛盾，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，主张用孤立的观点看世界。

②唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，主张用发展的观点看问题。而形而上学否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。

③唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就必然用全面的观点看问题。而形而上学却相反。

2.唯物辩证法与形而上学的根本观点

唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。

二、材料分析

比较三组材料所列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。

人物

老子

言论

人法地，地法天，天法到，道法自然

万物独化，物各自生

解释

人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则，道以它自己的样子为法则

天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

表达思想

联系观

郭象

人物

韩非

孤立观

言论

古近异俗，新故异备

解释

古与今的社会习俗是不同的，新与旧的政治措施也是不同的。

表达思想

发展观

董仲舒

道之大原出与天，天不变道亦不变

封建社会的最高原则是由天决定静止观

的，天是永恒不变的，因而按天意建立的封建社会之“道”，也是永恒不变的。

人物

黑格尔

言论

矛盾是一切运动和生命力的根源

在事物中没有任何矛盾

解释

事物只因自身具有了矛盾，它才会运动。（例如同化与异化）

表达思想

承认矛盾

杜林

否认矛盾

综合上述

以上三组材料所列举的言论分别是

辩证法

与

形而上

这两种根本对立的世界观和方法论。他们的分歧表现在以下几个方面：

第一，

联系

观点与

孤立

观点的对立。。

第二，发展

观点与

静止

观点的对立。

第三，全面

观点与

片面

观点的对立。

唯物辩证法与形而上学的根本分歧，就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。

唯物辩证法与形而上学的根本观点

唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。

三、课堂练习

1、下列说法属于唯物辩证法的观点的是（ ）

A、头痛医头，脚痛医脚

B、金无足赤，人无完人

C、三岁看小，八岁看大

D、宇宙的最初运动源于外力的推动

2、下列看法中，符合唯物辩证法的有（ ）

A、和谐就是美和善

B、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也

C、是亦彼也，彼亦是也

D、在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见

3、以下成语，俗语中，属于形而上学的有（ ）

1、滴水穿石 2、物极必反 3、刻舟求剑4、断章取义 5失败乃成功之母 7、没有规矩，不成方圆8、统筹兼顾 A. 1、3、5 B. 4、7、8 C. 2、6、7 D. 3、4、5 4.这幅“过关”漫画主要反映唯物辩证法（ ）

A.要一切从实际出发 B.要坚持适度原则

C.要善于抓主要矛盾 D.要具体问题具体分析

5.读漫画“宝宝快跳！”，从辩证唯物论看，父母的要求是

（

、墨守成规）

、 6

A.形而上学，孤立的看问题

B.主观主义，不从实际出发

C.急于求成，不注意量的积累

D.强调客观，忽视主观能动作用

6、下列成语体现了唯物辩证法的观点的是（

）

A、居安思危

B、仁者见仁，智者见智

C、望梅止渴

D、刻舟求剑

7.形而上学之所以用孤立的、静止的、片面的观点看问题，其根本原因在于

（

）

A、否认物质决定意识，认为意识第一性

B、否认世界是物质的，认为意识是世界的本原

C、否认事物是变化发展的

D、否认矛盾，否认矛盾是事物变化发展的源泉