综合探究　坚定理想　铸就辉煌第二课时教学设计｜教案在线预览

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教学设计课题作者教材分析综合探究坚定理想铸就辉煌北重三中政治组贾英飒本课为《生活与哲学》第四单元综合探究，本探究主要基于本书的总体教学目标、本单元的主题内容和学生的思想实际决定的。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点

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所属课文：综合探究　坚定理想　铸就辉煌

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2018-06-19 15:27:00

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学校：内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学

综合探究　坚定理想　铸就辉煌第二课时教学设计

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关键词：综合探究　坚定理…第二课时教学设计

正文

教学设计

课题

作者

教材分析

综合探究

坚定理想

铸就辉煌

北重三中政治组

贾英飒

本课为《生活与哲学》第四单元综合探究，本探究主要基于本书的总体教学目标、本单元的主题内容和学生的思想实际决定的。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚课程标准

持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。

1.学生通过理解人的价值，确立正确的价值观。

教学目标

2.学生通过理解个人与社会的关系，树立中国特色社会主义理想信念。

3.学生通过理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价值过程中的作用，明确人的价值的实现途径。

教学重点和难点

个人和社会的关系

理想和现实的关系

怎样实现人生价值

中学生在成长道路上关心的问题很多，其中特别关心的一个问题就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问学情分析

题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是学生思想教育的升华。

自主式学习

教学方法

合作式学习

探究式学习

教学过程

教学环节

教师活动

苏格拉底说“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”列夫托尔斯泰说“理想是指路的明灯，没有观察全体理想，就没有坚定的方向，就没有学生是否真正的生活。”没有理想的人生竟导入

没有奋斗的目标，没有理想的人生的最佳状我们将不知何去何从。由此可见，态。

理想关系着我们的一生。今天就一起来学习第四单元综合探究坚定理想，铸就辉煌。

根据学生假设你是名校本科毕业生，家里经不断进行体验

济条件不错，你会选择以下哪条人选择。

生道路？为什么？

和引导。

参与讨论、观察学生活动

只要有理想，就能创造辉煌的人探究

生，这种观点对不对？为什么？

共识。积极的过程和回答。

学生尝试总结

坚定理想与人生价值的关系。

回答，接受的质量并效果。

评估答案交流，凝聚合作探究进行追问回答情况认真聆听。

进入学习学生活动

评价活动

大家的评判。

进行总结。

能够共鸣，情感升激励学生坚定理想，实现人生价升华

值。

理想才能学生坚定铸就辉煌。

理想。

集体朗读结束

课堂小结。

汪国真的诗。

观察学生是否真正有收获。

清楚坚定华，激励板书

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚定理想　铸就辉煌第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚定理想　铸就辉煌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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