资料摘要
《分桃子》教学设计教学目标1、探索并掌握计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。2、结合具体情境,培养学生提出问题的意识,提高解决问题的能力。3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重点、难点让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点,竖式除法是教学的难点教学准备黑
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分橘子教学设计范文(共3页)
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《分桃子》教学设计教学目标1、探索并掌握计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。2、结合具体情境,培养学生提出问题的意识,提高解决问题的能力。3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重点、难点让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点,竖式除法是教学的难点教学准备黑板,多媒体课件教学过程一、复习导入,创设情境1、师:老师听说我们的孩子都是计算能手,下面我们来做几道练习题,看谁算得准确63÷3= 24÷2= 67÷6=引导学生回忆除法竖式的计算方法师:秋天到了,桃子获得了大丰收,两只猴子帮助桃园的主人摘桃子,所以桃园的主人送给两只猴子一些桃子作为奖励,今天就让我们一起为这两只猴子粉桃子吧!(板书:分桃子)3、出示情景图引导学生观察情景图师:通过看图你获得了哪些数学信息?生观察并汇报师:你想提出哪些数学问题?
师板书问题二、探索新知1、探究48÷2的算法和算理(1)师:怎样列式?生汇报:48÷2 师板书师:下面大家用自己喜欢的方式计算48÷2,算完之后再在小组内交流生汇报方法一:用看图的方法,每只猴子先分得2篮桃子,剩下8个桃子平均分给2只猴子,每只猴子分得4个,合起来24个。课件演示方法二:用口算的方法 40÷2=20,8÷2=4,20+4=24方法三:列竖式方法指出三种办法的学生板演,并指名当小老师进行讲解讨论:商2为什么写在十位上?商4为什么写在个位上?计算时先从哪一位算起?交流,同时总结用竖式计算算法:先分整篮的,每只猴子分到2篮,每篮10个,所以商写在十位上写2,第一次分了2×2=4篮桃子,接着分个位上的8,每只猴子分到4个,在商的个位上写4,2×4=8,全部分完没有剩余,所以最后写0。说一说:哪一种办法最好?为什么?(2)引导学生做试一试3道题2、探究48÷3的算法和算理(1)师:两只猴子正想用同学们的方法分桃子,这时又来一只猴子,它也想参与分桃子,你想提出什么问题?生提出:有48个桃子,平均分给3只猴子,每只猴子分多少个?师:怎样列式?生:48÷3
(2)师:你想用什么方法解决这道题?在小组内讨论讨论。生汇报讨论结果:方法一:每只猴子先分一篮10个,剩下10个和8个合起来是18个,每只猴子又分到6个,合起来16个桃子方法二:师介绍列竖式方法,并板书:先分整篮的,每只猴子分到1篮10个,商的十位上写1,还剩一篮和外面的8个合起来是18个接着分,每只猴子得到6个,第二次一共分了6×3=18个桃子,这次分完没有剩余,所以在个位上写6,竖式最下面写0.三、巩固应用,深化练习1、引导学生做试一试1 先估算再计算63÷3 84÷6 448÷4 726÷6生先估算商是几位数,再独立计算,汇报结果,并说出算法2、引导学生做试一试2 让学生自己根据图上信息提出2个数学问题3、课件出示啄木鸟治病(改错)四、课堂小结1、同学们这节课你都有哪些收获?你认为这节课,哪一位同学表现得最好?
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