8　除三害教案教学设计导入设计

《除三害》教学设计

白岸中心学校冯瑞瑞【教学目标】

1、想象感悟“三害”给人们带来的灾难.

2、感受周处除三害的过程。

【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。【教学难点】

学会运用动词,时间名次来写片段。

【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学流程】

一、猜谜导入

1、师:在上课以前,我们来猜猜谜语。

2、师:同学们思考这些人物是出现在什么故事中?(神话故事)

3、今天我们就一起来学习一则神话故事《除三害》。师板书,生齐读。

4、老师知道大家已经预习过课文了,能告诉我“三害”指哪三害吗?(猛虎、恶龙、周处)

二、初读感知

1、请小朋友们自由读读这个故事,思考:课文讲了一件什么事?

2出示填空:

()()()是天下三害。周处除掉了()和()这两害,百姓以为他与两害(),个个()。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成了一个受人敬重的人。

三、研读感受

1、学习第1自然段

师:猛虎、恶龙时常祸害百姓的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。(出示:周处年轻时...............欺侮百姓。)

(2)出示图片,看图说说周处是怎么欺侮百姓的。

(3)这真是一个()的周处。带上感情读。

2、学习4、5自然段

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎、恶龙除掉吗?

生:能。

师:能从文中找出证据吗?

生:傍晚,他把一只断气的老虎拖下山。

恶龙不见了,周处也不见了。

出示4、5两段。

(1)自由朗读感兴趣的段落,并说说你的感受。

a、周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

你看到了一个怎样的周处?

街坊们会怎样拍手称快呢?

b、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

你觉得这是一场怎样的搏斗。

预设:

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛(激烈、难分胜负)句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。(紧张)④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

(2)利用动词和描写时间的词来扩写周处制猛虎的过程。

(3)利用老师给的词语扩充自己的段落。

3、学习第6——8段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎、下河剁龙,立下大功,是一位大英雄,按道理,英雄归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对,可周处从河里爬上来后看到的却是,读——(人人奔走相告,个个喜气洋洋)

师:你在高兴什么?

生:猛虎、恶龙、周处都不见了。

师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑?

(指名回答)

(2)练习说话,完成小练笔。

师:原来是这样,周处想起了——————,想起了——————,想起了——————想起了——————(出示三张图片)

他终于明白————————,从此以后痛改前非。

(3)师:想知道他的后来吗?后来周处立志好学,志向高远,做了大官。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

4、感悟品质

师:同学们,学到这里你最想对周处说些什么?(知错能改、英雄)

师:是呀,俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕,可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。现在你知道周处除掉地上的周处是什么意思了吗?他除掉的究竟是什么?(恶习)

五、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。