我的发现•日积月累教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地六》我的发现、日积月累教学设计一、教学目标:1、能发现一字多音的现象,正确掌握6 个多音字在不同语言环境中的读音。2、认读“蒜“椒”“姜”“盐”“成”“醋”“辣”“酱”8个生字,积累民间谚语。二、教学重难点:积累并掌握关于天气预测的民间谚语。三、教学课时:一课时四、教学准备:相关课件等。五

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-25 20:20:00

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学校：五寨县三岔镇三岔小学

我的发现•日积月累教学活动设计方案

未知

2018-04-25 20:20:00

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关键词：我的发现•日积月累教学活动设计方案

正文

《语文园地六》

我的发现、日积月累教学设计

一、教学目标:

1、能发现一字多音的现象,正确掌握6 个多音字在不同语言环境中的读音。

2、认读“蒜“椒”“姜”“盐”“成”“醋”“辣”“酱”8个生字,积累民间谚语。

二、教学重难点:积累并掌握关于天气预测的民间谚语。

三、教学课时:一课时

四、教学准备:相关课件等。

五、教学过程:

(一)我的发现

1、自由读词语,注意带点的字,和同桌说说你的发现。(一字多音,同一个字在不同的语言环境中读音不同。)

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

5、交流汇报。

(二)日积月累

1、读读认认

(1)自读韵文,练习读正确、读流利。

(2)同桌互读,比一比谁读得正确。

(3)小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

(4)教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。

(5)男女生赛读、齐读韵文。

(6)教师小结:韵文中出现的8个生字,都是调味品。今天放学回家后,请家长帮助你们认识这些调味品。

2、读读背背

(1)自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

(2)采用多种方式朗读。(范读、指名读、师生对读、齐读)

(3)讨论交流:说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

(4)熟读成诵,达到背诵积累的目的。

(三)课堂小结

同学们,通过学习,我们认识了一字多音的现象,认识了许多的多音字;学习了与调味品有关的8个生字;积累了一些和气象有关的农谚。这些农谚句式工整,读起来朗朗上

口。同学们,今后要观察生活中的自然现象,并试着用韵语的方式记录观察结果。

六、板书设计

我的发现:字形相同,读音不同

读读认认:调味品

读读背背:气象民谚

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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